2024年安慶師范大學小學教育專業課考試大綱及參考書目

本文內容僅供參考，包含費用、分數等具體信息以本省教育考試相關部門公告、院校公告、報名系統提示為準。

安慶師范大學的小學教育專業考試大綱已公布，大綱規定了參考用書，考試內容和有關招生計劃等值得我們重點關注的信息，具體細節如下：

安慶師范大學2024年專升本考試 小學教育專業

科目1《教育學》考試綱要

一、考試范圍與內容

本綱要規定的考試范圍和內容主要包括：教育與教育學、教育功能、教育目的、教育制度、教師與學 生、課程、課堂教學、學校教育與學生生活、班級管理與班主任工作、學生評價、教師的教育研究、教育 改革與發展等十二個部分。考試在考查基本知識、基本理論的基礎上，注重考查考生運用教育學理論和方 法分析和解決實際問題的能力。

主要參考教材如下： 《教育學基礎》全國十二所重點師范大學聯合編寫，北京：教育科學出版社， 2014 年，第 3 版.

二、 考試目標與水平層次

本綱要確定的考試目標由知識與技能要點、考試條目和考試水平三部分組成。“知識與技能要點”考 查考生應知應會的基礎知識和基本技能；“考試條目”是“知識與技能要點”內容的細化；“考試水平” 是具體確定所考查的應知應會的知識和技能的考查層次。

本綱要的考試水平分為四個層次：A（識記）、B （理解）、C （掌握）、D （綜合運用）。每一較高層次 同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：

A（識記）：主要考查考生對課程基礎知識的識別和記憶水平。要求考生能正確地辨別、再認或再現相應 的基礎知識，即在記憶水平上考核考生的學習成果。

B（理解）：主要考查考生對課程基礎知識的理解程度。要求考生在“識記”的基礎上，正確理解所學知 識的確切含義以及與其相關知識的內在聯系。

C（掌握）：主要考查考生對所學課程基礎知識、重要原理的初步運用能力。要求考生在“理解”的基礎 上，用所學過的知識、原理及方法解決新情況下出現的簡單問題。

D（綜合運用）：主要考查考生對所學課程基礎知識的綜合運用能力。要求考生在“掌握”的基礎上，具 有系統的、靈活的、較強的綜合應用能力。

三、 考試內容

（一）教育與教育學

四、考試形式和試卷結構

1 、考核形式

（1） 采用閉卷筆答方式。

（2） 考試時間為 90 分鐘。

2、試卷結構（命題時可依據具體情況在10%的比例內增減）

1 ）按知識點分

2）按考試水平分

3）按考試題型分

備注：簡答題只寫要點，不必解釋；論述題要求既要有要點，又要有分析論述。

科目2《心理學》考試綱要

一、 考試范圍與內容

本綱要規定的考試范圍和內容主要包括：心理學的概述、意識與注意、感覺和知覺、記憶、思維與想

象、情緒和情感、意志、個性傾向性、能力、氣質與性格、青少年心理健康與教育、心理評估與測驗等， 總分為 150 分。考試側重考查考生對專業理論課的基礎知識與技能的掌握程度，同時注意考查考生運用所 學專業知識分析、解決實際問題的能力。

主要參考教材如下：

《心理學基礎與應用》茍增強 編著，北京：北京師范大學出版社. 2016年，第1版。

二、 考試目標與水平層次

本綱要確定的考試目標由知識與技能要點、考試條目和考試水平三部分組成。“知識與技能要點”考 查考生應知應會的基礎知識和基本技能；“考試條目”是“知識與技能要點”內容的細化；“考試水平” 是具體確定所考查的應知應會的知識和技能的考查層次。

本綱要的考試水平分為四個層次：A（識記）、B （理解）、C （掌握）、D （綜合運用）。每一較高層 次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：

A（識記）：主要考查考生對課程基礎知識的識別和記憶水平。要求考生能正確地辨別、再認或再現相應 的基礎知識，即在記憶水平上考核考生的學習成果。

B （理解）：主要考查考生對課程基礎知識的理解程度。要求考生在“識記”的基礎上，正確理解所學 知識的確切含義以及與其相關知識的內在聯系。

C（掌握）：主要考查考生對所學課程基礎知識、重要原理的初步運用能力。要求考生在“理解”的基礎 上，用所學過的知識、原理及方法解決新情況下出現的簡單問題。

D（綜合運用）：主要考查考生對所學課程基礎知識的綜合運用能力。要求考生在“掌握”的基礎上，具 有系統的、靈活的、較強的綜合應用能力。

三、 考試內容

四、考試形式和試卷結構

1.考核形式

（1） 采用閉卷筆答方式。

（2） 考試時間 90 分鐘。

（3） 試卷題型：包括單項選擇題、判斷題、名詞解釋題、簡答題、論述題；簡答題只寫要點，不必解 釋；論述題要求既要有要點，又要有分析論述。

2．試卷結構：（命題單位可依據具體情況在 10%的比例內增減）

（1）按知識點分

2）按考試水平分

3）按考試題型分

備注：簡答題只寫要點，不必解釋；論述題要求既要有要點，又要有分析論述。