美高補錄干貨，3.10之后還有機會完美逆襲！

美國私立寄宿高中在每年3月10日前后放榜，無數莘莘學子和家長們在焦急的等待錄取結果。3月10日之后，我們往往會聽到很多聲音：決定出國太晚，錯過了學校申請截止日期，是否還能在秋季如期入學？放榜了，發現自己沒有收到dream school的錄取，是否還能夠補救？正在準備中考，想等中考后看情況選擇美國高中，是不是只能多等一年？

在談美高補錄之前，

我們要了解今年的錄取形勢。

前30寄宿美高，

錄取比例僅有約2%，

比藤校還要低很多！

錄取率低的原因主要有兩點：

01 疫晴情原因，導致申請人數增長，拉低錄取成功率

美國本土和國際申請人數增長的同時，美高錄取人數卻很難相應地增長，導致競爭非常激烈。去年美國本土學生申請人數的上漲人數比疫晴前增幅達到20%。國際學生的申請人數也基本恢復到疫晴前，此外，多元、跨國背景的申請者也日益增加。

申請人數增加的同時，部分學校卻在控制、甚至收縮錄取（本土以及國際學生）人數，較為熱門的top30優質寄宿高中的中國學生申請人在200-300名左右，但多數學校只錄取五到六名中國學生，錄取比例僅有約2%。

02 眾申請者實力更強

今年美高競爭的白熱化，還部分源于2022屆的申請者實力較上一年更為強勁。據部分美高招生辦反饋，無論申請者是來自何種背景，是多了一年準備時間的疫晴觀望者/失利者 ，或是對國際化教育信念堅定、起跑較早的中國家庭，或者是不滿平庸、追求卓越的美國公校轉私校的本土家庭，實力都不容小覷。

另外，正是寄宿美高一年比一年錄取難度的增加，讓越來越多的家庭開始送孩子讀美初甚至美小。

那么紅榜揭曉后一切就結束了嗎？沒有獲得offer就只能來年再戰了嗎？其實不然。美國部分高中的招生進程是滾動制，并沒有明確的截止遞交日期、發榜日期，學校的招生會一直延續到名額滿員。所以，沒有收獲offer或沒有來得及申請的同學，這個階段并不是垂頭喪氣怨天尤人的時候，需要我們爭分奪秒地好好把握，依然有機會踏入優質的美國中學！

補錄是一場爭分奪秒的角逐！在選擇補錄學校時，要迅速找準自身優劣勢并準確定位，必要時可向專業人士尋求幫助。在申請上，補錄階段如果遇到合適的學生，學校會毫不吝嗇地出錄取信。所以，除了專業的申請方案，對學校也要充分了解，并且快速堅定地做出自己的決定。

本站美國中學部每年都會收集美國中學最新錄取情況，第一時間收集可以補錄的學校的信息。文中的兩所優質走讀中學都可以接受2022秋季的錄取，大家不妨看一看：

優質走讀中學補錄

PA- Abington Friends School

賓夕法尼亞州-阿秉堂貴格會學校

基本信息

建校時間：1679年

面積：50英畝

年級：K-12 年級

學生人數：625人

師生比例：1: 8

中國學生：29人

升學率：大多學生升入四年制大學

地理位置

學校位于歷史文化名城費城市郊，距離市中心10英里，距離費城國際機場（Philadelphia International Airport ）40分鐘車程，距離美國首都華盛頓特區和紐約2小時車程。

學校特色

1.STEAM（科學，技術，工程，藝術和數學）：以學生為中心，基于問題的學習是由學生的興趣驅動的。學生們沉浸在實踐探究和開放式探索中，通過嚴格的跨課程整合和數學，科學，藝術和技術的應用來支持探索。

2.教學模式：課堂教學采用和Philips Exeter一樣的圓桌教學，學生圍坐一圈，積極參與課堂討論。此外學校的教師不斷尋找利用技術幫助學生學習的新方法。作業發布在Google課堂上，在線討論，學生將學習如何在資源豐富的世界中生活和學習。

3.體育榮譽：AFS是教友會學校體育聯盟成員。AFS校友目前是紐約大學、賓夕法尼亞大學、喬治華盛頓大學等大學的體育隊成員。

PA- The Shipley School

賓夕法尼亞州-希普利學校

基本信息

建校時間：1894年

年級設置：PK-12年級

學生人數：838(高中378人)

師生比例：1：7

師資水平：61%教師擁有碩士或博士學位

榮譽課程：51門

學校概況

希普利學校建立于1894年，是一所擁有從學前班到12年級的私立學校。學校承諾對于教育質量卓越性的追求，致力于培養每位學生對于學習的熱愛和對于充滿激情地參與這個世界的渴望。學校不僅在人文與科學方面擁有嚴格的大學預備課程，還鼓勵學生發展好奇心、創造力和對于智力勞動的尊重。

學校特色

1.SEED（社交，情感和道德發展）：提供全面的“核心價值觀”課程，致力于社交，情感和道德發展（SEED）。SEED課程由學生支持辦公室負責，該辦公室提供個性化和發展性的幫助，旨在將健康（身體，社交和情感）與學術技能發展聯系起來。

2.學術支持：Shipley的學術支持由具有各種教育背景的訓練有素的專家提供。課程基于學生的需求，包括針對組織和時間管理或閱讀的特定方面的短期學習，以及針對特定學習短板或整體學習策略的長期學習。

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