美國本科申請需要上夠多少門AP課？

首先，來介紹一下AP課程是什么。AP課程作為大學先修課程，為學生們提供了在高中學習大學難度課程的機會。AP課程一共有38門，學科涉及英文、數學、自然科學、社會科學、第二外語、藝術等六個學科大類。美國高中里會開設AP課程，一門AP課程通常上一整學年。教授這門課的咨詢師一般會在每年3月或4月教完這門課的內容，然后帶領學生準備每年5月的AP統考。每年5月的第一和第二周，全美的學生參加AP統考。每門考試的滿分是5分，3分以上是比較好的分數。AP統考的分數會在七月初公布，學生可以進入到自己的College Boar賬號里查詢分數。 圖片版權屬于原作者

那么AP課程以及AP統考的成績，和大學申請有什么關系？是不是選的AP課程數量越多，對大學申請的幫助越大呢？下面從六個維度來分析。

1

AP選課沒有上限，

一般學生會選10-12門。

AP選課的上限受學生所在高中提供的AP課程數量的影響。學術資源豐富的美高和國內公立學校國際部一般會開設二十余門的AP課程，也有的學校只開設個位數的AP課程。

AP課程通常代表了一所高中里最具難度的課程。學校如果提供較為豐富的AP課程選擇，學生可以從10年級開始上，也有很多從11年級或者12年級開始選AP課程。在美高讀書的中國學生，如果沖刺頂級名校的話，一般會在高中四年里選10-12門AP課程，10年級2-3門，11年級3-5門，12年級3-5門。

2

不同AP課程的難度有差別。

雖然滿分都是5分，但不是所有AP課程的難度都是一致的。通常來說較難的AP課程包括AP美國歷史、AP世界歷史、AP物理C、AP生物和AP英文語言和AP英文文學。

在選擇AP課程時，學生最好能客觀地評估一下自己的學科優勢，并關注到各門AP課程的內容和難度，避免在自己的學術短板領域上一門很難的AP課程。

３

AP課程和AP考試分別判分，

AP課程由在校任課咨詢師打分，

AP考試由College Boar統一判分。

AP課程和AP考試是分別判分的，這一點是很多學生和家長并不了解的。在學校上的AP課程，由這門課的任課咨詢師打分，成績出現在學生的高中成績單上。

AP考試的判分則由College Boar統一判分。2019年，共有五十七萬三千名考生參加了五月的AP統考，考試的成績在七月第一周公布在College Boar的網站上。

通常情況下，學生的高中成績單上并不體現學生在AP考試中獲得的成績。AP考試的成績由學生自己單獨從College Boar的官網上寄送給大學。

在大學申請中，學生可以在大學申請表上填寫自己參加過的AP考試和取得的每門考試的分數。大學通過閱讀學生的大學申請表和高中成績單，可以了解學生在AP統考和校內AP課程里的表現。

４

沒有AP課程一樣可以申請大學

大學并不要求學生在高中階段必須選AP課程。事實上，包括最初推動AP課程在美國推廣的菲利普斯埃克斯特Phillips Exeter Acaemy, 菲利普斯安多福Phillips Acaemy Anover, Lawrenceville Acaemy, 和Concor Acaemy, Siwell Friens等名校都已選擇拋棄以考試為導向的AP課程，來由本校咨詢師自己研發滿足本校師生求知欲的校本課程。

正是因為拋棄了AP，這些學校才開出來了光看課程描述就很讓人向往的課程，例如“音樂劇漢密爾頓--歷史、嘻哈音樂和故事講述”(Hamilton, the Musical: History, Hip-Pop an Telling A Story) 和 “食物研究”（Foo Stuies）等有趣的課程。真正的牛校敢于突破以考試為導向的學習，真正有實力的咨詢師有自主研發課程的能力，而不依賴有固定框架的AP課程。

５

盲目追求AP課程數量

也會負面影響大學申請的結果。

在一些學生看來，AP數量越多，越有助于我的大學申請。這其實是很片面的對AP課程和大學申請的認知。AP課程確實可以證明一個學生擁有勝任大學難度課程的學術能力，但前提是這位學生能勝任AP課程。如果因為選了AP課而在一門課里拿了C，影響自己的高中成績平均分，那真是得不償失。在以前的文章里，我們反復強調，高中成績單是一位學生美本申請的生命線。如果高中GPA不高，其實已經失去了沖刺最頂尖的大學的資本。

我們非常不建議學生超越自己的能力范圍來選擇AP。這樣做，除了會影響自己的高中GPA進而影響自己的大學申請結果，同時也會帶來極大的心理壓力。葛底斯堡學院一位資深的招生官曾說他很警惕讀到一位選了10門以上AP課的學生的申請。他在閱讀這樣的學生的申請時要仔細排查學生是否存在心理壓力過大的風險。大學擔心在高中階段心理壓力過大的學生來到大學之后爆發，并造成難以挽回的損失。

６

大學的研究表明，選5門AP課就夠了。

為了了解學生在高中階段選的AP課程數量到底對他們在大學階段的學習有什么影響，北卡教堂山的招生官專門請人來做了一個研究，并用統計數據來支持結論。研究表明，在高中上過AP課程的學生確實比沒上過AP課程的學生更適應大學階段的學習。如果兩個學生在申請大學時有著相似的SAT成績和高中平均成績，那么在高中階段上過5門AP的學生的大一成績（GPA 3.26）要比在高中階段沒有上過任何AP課程的學生的大一成績（GPA：3.07）要高。

但是，一旦學生選的AP課程數量超過5門，這種優勢就不明顯了。也就是說，無論一個學生在高中階段是選了6門、10門還是12門AP，一旦過了5門，AP課程數量對他們大一GPA的影響就不大了。

大學看待AP課程數量和看待SAT分數的態度接近，一旦一個學生達到了一定的標準（這個標準說明了學生有能力勝任某所大學的學習），大學就沒有那么在乎學生具體是上了8門AP還是上了10門AP，是拿了1510的SAT還是1530的SAT。

因此，如果一個學生真的特別感興趣某一個學科，建議他選這個學科的AP來滿足自己的求知欲。如果一個學生除了學AP以外，沒有別的事情可做，建議他學AP。而如果一個學生認為上更多的AP能提高自己的大學申請概率，那這個想法已經被研究否定了。

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