美國教育為何獨步全球？

1636年，首批英國清教徒移民，在查爾斯河畔建起了美國第一所高等學府——哈佛大學。他們在這片被喻為“新英格蘭”的土地中，依然難忘英國牛津與劍橋大學的榮光，除了給波士頓大都市區的兩處核心地域命名為“牛津市”和“劍橋市”外，還將劍橋大學的主要建制完全投射于哈佛大學之中。

當時大概沒有人會料到，完全模仿于劍橋的哈佛大學會在300多年后實現了對劍橋的超越，《世界大學學術排名》（ARWU）與《泰晤士世界聲譽排名》自首次發布以來，哈佛大學就一直位列為榜首。

哈佛大學成立之后，美國高等教育開始逐步發力，由哈佛、耶魯和普林斯頓等大學所不斷創立的課程規范、錄取程序、助學金原則，甚至大學生活的儀式和典禮逐漸發展成為美國大學的主流范式，并促使美國迅速成為高等教育最為發達的國家。

美國高等教育究竟是通過何種方式構建起如此強勢的全球聲望與學子感召力？

課程計劃

在美國大學的第一節課上，每位同學會拿到一份該課程的教學計劃表，表單中詳細描述了課程的教學目標、考核方式與評分細則、每一節課的教學內容以及相關閱讀書目或參考網站，咨詢師還會在課上做詳細說明。學生一旦確認選修這門課程，就得嚴格按照教學計劃表中的規定執行。教師同時會按照計劃表中的要求對平時作業、課堂討論、結課作業及時計分，如果某位學生在上課期間的平時分數過低時，還會收到教師的“黃牌警告”。若最終課程分數不及格，這位掛科學生就得另交一筆費用不菲的課程重修費。

反觀國內大學，盡管教師也寫教學大綱，但一般情況是寫完提交學校歸檔后就算完成了任務，之后很少會做修改，而沒能成為與學生進行教學溝通，并對自身教學和學生學習形成有效管理的手段。

課后閱讀、課堂研討、量化評分

美國大學教師一般會在課前詳細規定每節課的閱讀內容甚至閱讀頁數，學生在上課期間要面臨大量的專業書籍閱讀任務以及平時作業，要是課前完不成規定任務，不僅會在課堂討論時面臨巨大尷尬，更會極大影響結課成績。國內部分教師也會在課上提供一些相關書目，但由于缺少具體量化要求，以及課堂討論等相關考查督促機制，專業書籍的看與不看全憑學生個人自覺，從而難以有效激發和督促學生的實際課后閱讀行為。

國內大學的課程考核方式一般更注重結果，尤其是人文社科與藝術類的課程，大部分教師一般只是在課上布置一個論文題目或是創作作業，直到期末才進行考試或收取作業，課程期間的要求很松。由于學習評價體系過于依賴期末考試的分數結果，中間缺乏“過程管理”，從而致使學生在上課期間缺少有效壓力，很容易形成平日休閑娛樂，考前熬夜突擊應付的學習習慣。而美國大學生對平時學習更為重視，通過建立有效的過程量化評分體系以及繁重的課業量，促使學生在平日學習中也絲毫不敢馬虎，很少有學生還能有精力去沉迷網游、網劇或睡懶覺，從而有效保證了學習深度與品質。

小組匯報、作業答辯

在美國大學課堂上，“上課睡覺”、“不參與發言”、“遲到”、“上課看手機”都會被視為很不禮貌的課堂行為，美國教授會覺得這是一種不尊重教師、不在意學習的一種表現，有時后果還會很嚴重，會直接影響到平時成績。美國大學教師一般不會在課上做出勤點到或在課上直接批評學生，課堂秩序主要是通過課程評分制度以及常年形成的課堂文化禮儀進行維系，而這種課堂禮儀文化的力量要比紀律的約束更為有效。

除了這些隱性的課堂禮儀外，還有一些常規性的課堂儀式，比如結課作業演講、論文答辯以及畢業展。在結課作業展示環節，學生都會面臨很大壓力，因為任課咨詢師一般會邀請來很多相關專業課教師以及不同年級學生一同在臺下旁聽，每位同學都要上臺進行作業展示并接受現場答辯。

畢業論文答辯一般都安排在帶觀眾席的報告廳或劇場進行，面向全校師生開放。教師們會著正裝出席，答辯時間會很長，論文陳述加上答辯時間常常會超過3個小時，答辯會后還會舉辦一個小型的慶祝會。與國內不同是，美國東北大學等學校的研究生畢業論文在答辯前，還要求必須要找到一定數量的論文讀者，每一位讀者的名字還會被印到論文的封面上，以促使學生在論文寫作中需要不斷傾聽讀者的意見，在多元視角和思路中不斷修正論文中存在的問題。

薪酬保障與科研成果轉化辦公室

美國大學教師的平均薪酬在整個國民職業體系中屬于中等偏上水平，除此之外，很多大學紛紛成立科研成果轉化辦公室（OTL），概念證明中心(POCC)等相關機構，并培養了一大批懂科研、懂法律、懂商業的技術轉化職業經理人，這些職業經理人會幫助教授的科研成果有效實現商業市場轉化。教授只需在學校安心從事研發即可，節省了大量的寶貴時間與精力，同時還能獲取豐厚的商業利潤收入。

這種科研轉化機制的建立，對于整個美國國家而言具有十分重要意義，它促使美國社會中形成了有效的知識創新生態體系，高校科研成果-資本-人力-社會需求之間實現了有效對接與相互激發，從而不斷推動美國在科技、軍事、醫療、教育等領域在全球持續保持領先優勢。

透明的師資公開選拔機制

為有效保證學校師資水平，美國高校普遍實行教師公開招聘制以及嚴格透明的招聘考核程序。教師招聘信息必須要刊登在本專業的雜志、公開發行的報紙或知名網站上，一個高校教師職位往往會吸引來幾百名名應聘者。學校還會成立專門的跨部門考評小組，按照提前公布的考核程序對應聘者逐一考查。

美國高等教育并非盡善盡美，如飽受詬病的高昂學費，名校精英階層子女固化，公立大學經費不足，教師權wēi性降低等挑戰。但不可否認的是，即使外國競爭對手讓美國其他行業的優勢不再，美國高校卻通過依賴其獨立自主、兼容并包、自由競爭的生態機制，使其全球教育的主宰地位仍在延續。

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