全球碩博聯申項目成功案例：雙非均分85+，如何拿下新南威爾士傳媒offer？

背景介紹

錄取院校：

澳大利亞-新南威爾士大學-新聞與傳播學

英國-利茲大學-媒體文化

就讀院校： 貴州民族大學-廣播電視編導 成績信息： 均分85+/雅思6.0

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留學規劃與提升

（一）學生背景

C同學優勢顯著，體現為“高均分的學術韌性、扎根地域的實踐深度以及主動延伸的研究意識”。

學術基礎方面，本科均分85+且位列年級前5%，不僅掌握《廣播電視概論》《新聞采訪與寫作》等核心技能，還主動選修《跨文化傳播》《少數民族文化傳播》等拓展課程。其《貴州苗族傳統節日的國際傳播路徑》課程論文獲“校級優質論文”，實現了從“會拍片子”到“會思考傳播邏輯”的跨越。

實踐特色上，擔任校園電視臺新聞部部長期間，主導制作《校園民生》欄目30余期，其中《貴州農村留守兒童的課后生活》專題片被貴州電視臺民生頻道轉載，覆蓋超10萬觀眾。她獨立完成的《苗年的新味道》紀錄片，以苗族青年視角記錄傳統節日現代變遷，獲“貴州省大學生新媒體作品大賽”一等獎，將專業實踐與地域文化緊密結合。

研究萌芽階段，成長于貴州多民族地區的她，始終關注少數民族文化通過媒體走向世界的問題。在貴州文旅局實習時，采訪12位來黔外國游客，調研“外國觀眾對貴州民族文化的認知偏差”，為后續研究積累了一手資料。>>【立即預約】多國聯申指導服務

（二）申請難點

雙非院校的“信任門檻”是首要挑戰。UNSW（澳洲八大，QS Top50）與利茲（英國Top10，QS Top80）作為世界名校，傳統上更傾向985/211學生，C同學需額外證明自身學術能力不遜于名校生。

專業“理論躍遷”難度不小。廣播電視編導側重影視制作實操，而目標專業新聞與傳播學需補充新聞理論、媒介倫理知識，媒體文化則要求文化研究、身份認同的理論積累，將“動手能力”轉化為“學術研究能力”是核心挑戰。

語言“實用考驗”也不容忽視。雅思6.0（寫作6.0、口語5.5）雖達院校最低要求，但需證明能應對學術寫作與跨文化交流。

（三）申請策略

針對難點，采用“特色標簽強化、實踐 - 理論銜接、院校需求定向匹配”的三維策略，化劣勢為競爭力。

雙非補位方面，用“高排名+定向課程+研究萌芽”打破刻板印象。以年級前5%的排名強調學術水準，用優質課程論文證明理論基礎，以外國游客調研展現研究意識，讓院校相信其潛力。

實踐轉化上，針對不同院校需求定向包裝。對UNSW新聞與傳播學，重點闡述《校園民生》欄目的新聞采寫全流程，證明具備新聞從業者核心能力；對利茲媒體文化，聚焦《苗年的新味道》紀錄片的文化研究維度，將實踐作品轉化為文化研究案例。

特色挖掘方面，結合地域優勢，鎖定“少數民族文化的國際傳播”研究興趣，在文書中詳細描述相關調研與項目，強調其研究既填補空白，又符合院校對多元文化的研究需求。

語言強化上，強調實用價值。雅思寫作6.0的作文結合調研數據，實習中用英語采訪外國游客的經歷，證明語言足以支持學術研究。

院校解讀

澳大利亞新南威爾士大學（UNSW）新聞與傳播學

UNSW是澳洲八大之一，新聞專業以“數字媒體與跨文化傳播”為核心，課程涵蓋《數字新聞生產》《跨文化新聞實踐》，培養全球化媒體人才。C同學的“少數民族文化國際傳播”項目與“跨文化傳播”課程方向契合，《校園民生》實踐經驗也能適應“數字新聞生產”要求。

英國利茲大學（University of Leeds）媒體文化

利茲大學是英國“媒體研究重鎮”，媒體文化專業側重“文化產業與身份認同”，課程包括《媒體與文化身份》《文化傳播策略》，培養研究型人才。C同學的紀錄片與調研直接對應“文化身份”研究方向，對少數民族文化傳播的關注也符合其學術傳統。>>【立即預約】多國聯申指導服務

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