澳大利亞的高考制度信息介紹澳洲各州信息匯總一覽

現在留學的學生越來越多，留學可以開闊眼界，也能學習不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“澳大利亞的高考制度信息介紹 澳洲各州信息匯總一覽”這個問題

新南威爾士州(NSW)：高中畢業證書(HSC)(Higher School Certificate)

澳大利亞首都地區(ACT)：ACT12 年級證書(ACT Year 12 Certificate)

維多利亞州(VIC)：維多利亞州高中畢業證書(VCE)(Victorian Certificate of Education)

北部地區(NT)：北部地區教育證書(NTCE)(Northern territory Certificate of Education)

昆士蘭州(QLD)：高中畢業證書(Senior Certificate)

南澳大利亞州(SA)：南澳大利亞州高中畢業證書(SACE)(South Australian Certificate of Education)

塔斯馬尼亞州(TAS)：塔斯馬尼亞州高中畢業證書(TCE)(Tasmanian Certificate of Education)

西澳大利亞州(WA)：西澳大利亞州高中畢業證書(WA Certificate of Education)

雖然稱呼不同，但功能是相同的，性質相當于中國的高考。在澳大利亞，除了昆士蘭州以外，考試成績通常為百分等級 Percentile Ranking, 滿分為 100，中間間隔 0.05。

各州對于成績排名的稱呼也不同，比如，新南威爾士和首都領地稱UAI-University Admission Index;維多利亞州稱為 ENTER - Equivalent National Tertiary Entrance Rank 西澳，南澳，北領地和塔斯馬尼亞稱為TER-Tertiary Entrance Rank;昆士蘭州的排名以稱為OP- Overall Position 雖然叫法不一樣，但反映的學生水平是相同的，即 UAl95 相當于 ENTER95 和 TER95 的水平。如果一個學生的 TER 為 75.00，表明他的成績相當于或略優于 75%的 12 年級應屆生的成績。

每年各大學錄取學生時，都會劃出最低分數線，達到最低線的學生就有機會被所申請的大學錄取。有的專業有預備課程的要求，有的專業會劃出專業課程的最低線，而各專業也會在最低線的基礎上通過不同的方式如問卷、面試等挑選考生。達到了所有的選拔條件之后，考生方可拿到大學錄取通知書。

和中國不同的是，高考成績并不是決定高中畢業生升學的唯一標準，通常，這一成績只占總成績的一部分，另一部分成績來自于學生的平時成績，主要是 11 年級和 12 年級的成績。各州高考評分比例地區平時成績州會考新州 50% 50% 維州 30% 70% 南澳州 50% 50% 昆士蘭州 100% 0% 首都地區 100% 0% 塔斯馬尼亞州 100% 0% 澳大利亞的學校課程依據全國統一的課程大綱設定，高中課程設置靈活多樣，學生選擇面廣。

所有科目大致可劃分為 8 個主要學習范疇，包括：英語、數學、科學、健康與體育、技術、社會及環境學、英語以外其他語言、藝術。在這 8 個范疇之下有一系列科目供學生選擇。不同學校可供選擇的科目略有不同，而英語則屬必修科目。每年各州劃定畢業考試科目的范圍之后，允許學生根據個人興趣、特長選課，每所高中都有幾十門甚至上百門課程可供選擇，從最基本的英語、數學、物理、化學，到音樂、美術、舞蹈、戲劇、編程等，這些課程都可以作為高考科目，學生們可以在考試中充分發揮自己的特長，并且為大學專業課程的選擇及將來職業道路的選擇奠定基礎;而無論選哪幾門，分值都是相同的，比如音樂、戲劇與經濟學、數學都是一樣的。由于高考科目是任由學生根據其興趣及長項來選，所以高考負擔也就不重了。興趣廣、學有余力的學生，選擇了與高考無關的科目還會增加被大學錄取的機會。除此之外，在科目內容程度和高考時問上，學生也是可以自由選擇的。如果一個學生在 11 年級就選了 12 年級的數學和外語，并提前一年通過高考的話，那么他在 12 年級再選幾門功課，不僅多學到了知識，而且對最后的錄取也就更有把握了。

與此種高考制度緊密聯系的高中教學是生動活潑的，在澳大利亞，學生主要是通過教師的講授、小組活動及個別研習等方式學習。教師的教學以學生為本，旨在培養學生的自信心、主動性及思考分析能力，著重提高學生素質，包括學術能力及與人際交往能力和融入社會的能力等。學習成績評定主要有兩種方法：一是單元作業完成情況，二是水平測試。作業形式多種多樣，如做模型、畫宣傳畫、繪圖表、寫實驗報告和論文等。水平測試是對學生理解問題和解決問題能力的檢測、評估，一般一學年三至四次。各學校選學的課程相同、測試內容也相同，便于統一評分標準。不同課程有不同的測試內容。如理科有的科目可寫研究報告、設計圖表;文科有的科目可演奏樂曲、表演舞蹈、戲劇等。這種多樣化的教學和評估方式做到了基礎和研究并重，使中學和大學自然地銜接在一起，從而為學生進入大學順利地學習打下了堅實的基礎。

澳大利亞大學錄取的基本依據是考生的排名。考試排名不是以一次畢業考試的成績作為大學錄取的唯一依據，而是根據學生高中最后一年的綜合成績加上畢業考試成績綜合評定的。這樣就避免了一次考試的偶然性，突出了平時學習的重要性。

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