共話成長力！加拿大留學帶給我們哪些蛻變？

2023-09-15 11:58:13 來源：中國教育在線

很多同學都很關注共話成長力！加拿大留學帶給我們哪些蛻變？這個問題，那么接下來就跟著中國教育在線小編一起來看看吧，相信你通過以下的文章內容就會有更深入的了解。

.TRS_Editor P{margin-top:5px;margin-bottom:5px;line-height:2;font-family:宋體;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor DIV{margin-top:5px;margin-bottom:5px;line-height:2;font-family:宋體;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor TD{margin-top:5px;margin-bottom:5px;line-height:2;font-family:宋體;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor TH{margin-top:5px;margin-bottom:5px;line-height:2;font-family:宋體;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor SPAN{margin-top:5px;margin-bottom:5px;line-height:2;font-family:宋體;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor FONT{margin-top:5px;margin-bottom:5px;line-height:2;font-family:宋體;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor UL{margin-top:5px;margin-bottom:5px;line-height:2;font-family:宋體;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor LI{margin-top:5px;margin-bottom:5px;line-height:2;font-family:宋體;font-size:10.5pt;}.TRS_Editor A{margin-top:5px;margin-bottom:5px;line-height:2;font-family:宋體;font-size:10.5pt;}

　　十幾歲是人生最重要的階段，因為它是三觀形成最開始的時期；等到孩子上大學時都18歲成年了，那個時候就應該是三觀的鞏固和強化期了；所以中學階段可以說是人生的基石、留學的黃金時期。

　　留學成長力

　　中學階段的孩子如果能夠在思想上吸收兩種文化的精華、實現兩種文化的交融，既不盲目跟風地去模仿加拿大的文化、也不故步自封地用中國的傳統觀念去看待加拿大的社會，而是能夠感受和理解不同的文明，并在過程中形成多角度的思維，這就叫成長力。而真正的成長力，其實已經包含了我們日常所關心的錄取力和學術力。

留學成長力

　　我們中國是應試性教育，這個“應”既代表了“硬性實力”，也代表了“適應考試”。中國的學生是全世界最會考試的，只要是有標準答案的事情，難不倒我們的學生，所以錄取力中所包含的“硬性實力”也就是“各類標化成績”這個部分并不是學生和家長最擔憂的，反倒是沒有標準答案的那些事情和問題，也就是“軟性實力”，才是真正讓中國的學生和家長感到有壓力的。

　　但加拿大不管是好的中學還是大學，申請時都會要求學生參加面試，面試過程中問的大多恰恰正是沒有標準答案的、開放式問題。這些問題一拋出來，很多學生甚至包括家長都會不知所措。這是為什么呢？正是因為我們中國的教育說到底還是應試性、鞭策性的教育，缺乏對學生思維邏輯的訓練、缺乏對于想象力和創新力的訓練，這種方式嚴重限制了學生的錄取力和學術力。

　　轉變學習方式

　　怎樣才能讓我們的孩子跳脫出應試教育，擁有真正的錄取力和學術力？

　　最重要的是形成多角度的思維和轉變固有的學習方式。

　　首先要找準自己的定位，幫助孩子明確自己的興趣所在、找到自己可以為之奮斗的目標，讓孩子透過興趣付諸實踐、在實踐中引發思考、在思考中進行學習；這才是原汁原味的加拿大學習方式。

　　轉變學習方式

　　舉幾個最簡單的例子：大家都知道安省10年級以上的學生要考英語文學測試，學生們要學莎士比亞，但其實這件事真的是為了讓孩子們學習古英語嗎？當然不是。它真正的目的是讓孩子在學習中思考為什么在那個年代莎士比亞會寫出這樣的著作。給孩子推薦適合他們的英文課外讀物，孩子能夠真正感受到西方人純正的閱讀方式。

　　再比如，加拿大的中學會有戶外課程或夏季課程，讓孩子可以從課堂走出去到戶外、到大自然、到博物館甚至是其他城市和國家。孩子可以根據自己的興趣自由選擇參加商科或是理工科方向的訓練營。這些體驗和經歷不僅可以在申請時提高競爭力，更重要的是，在這個過程中讓孩子通過興趣產生對知識的渴望，對未知的世界產生探索的興趣，這樣不僅提高了孩子的英語水平，也潛移默化地改變了學習和思維的方式。

　　其次，因為我們的學校和老師往往不管是作業也好、考試也罷，都會敲黑板、劃重點、明確地給出范圍，久而久之孩子自然而然就會失去自我思考的能力；而我們會通過多年的專業經驗，有效的訓練孩子對于信息的快速檢索能力，發現問題并在產生問題的第一時間知道自己先去進行探索，而不是坐在那里被動的等著被告訴答案；接下來就是獲取信息后的篩選能力，形成發散性、多角度的思維模式并且能夠舉一反三；最終進化成自我的創新能力。

　　留學面試問什么？

　　最開始的時候已經提到了，好的中學和大學在面試時拋出來的問題，幾乎全部是開放式的，大家想一想這是為什么呢？是因為加拿大的教育方式中最看重的就是學生要有獨立自主的意識、批判的思維方式和創新性的觀點，也就是“Critical Thinking”，而這些恰恰是我們中國的學生最缺乏的！

　　面試問題

　　我們的學生想要申請人家的好學校，要在人家的主場獲得成功，這些能力是必不可少的。但反觀我們中國的教育模式，老師說的都是對的，大家都是一個標準，分數高的學生就叫優秀，這樣就會造成哪怕孩子有自己的創意和想法也會被繁重的課業和機械化的教育方式所抹殺。通過我們的輔導和訓練，可以有效地提升孩子解決問題的能力（Problem-solving ability）、時間規劃（Organizational ability）和自我管理（Inner Discipline）的能力，而這些不僅是“Critical Thinking”非常重要的組成部分，也代表了真正的“學術力”。

　　批判性思維

　　在留學規劃中，不僅要關注最終的申請結果，更要關注孩子的成長和能力的提升。因為分數提升了能力不一定提升，但能力提升了，分數一定會提升！孩子從“執行者（follower）”變成“引領者（leader）”，賦予他們“全球眼光”，提高他們的“終身競爭力”，這才是真正的“成長”。

　　同時更重要的是，希望在我們陪伴孩子成長的過程中，家長也可以進行一個深度的思考，那就是如何從一個“普通應試學生的家長”轉變成一個“留學生的家長”？

　　重視家庭教育

　　“蒙氏教學法”已經在加拿大將近500所中小學廣泛運用，從0~18歲全面覆蓋，它最重要的核心理念就是：“孩子自身具有巨大的潛能，且生命的發展是走向獨立。家庭教育是最重要的關鍵，老師是居于協助和引導的地位”。我們往往認為教育僅僅是“知識的傳遞”，是學校老師和學生之間的行為過程，家長往往在孩子成績不好、分數不理想的時候，怪孩子沒學好、怪老師沒教好，卻忽略了家庭教育的重要性。

　　教育責任的劃分

　　在探討家庭教育的重要性前，我們先來聊聊教育責任的劃分：它其實是分成學校和老師的責任、家庭的責任和社會的責任。學校和老師提供知識，家長關心孩子的身心健康，我們關心孩子的成長與發展；而社會的教育責任體現在通過我們幾方的共同努力，讓孩子成為有擔當、有感恩之心、知道將自己所擁有的回饋給周圍的人和社會、愿意為社會的進步付出自己力所能及的努力。

　　家是什么？家是一個講愛的地方，而不是講理的地方。之所以西方家庭相對更和諧，很重要的一個原因就是家長和孩子處于雙方是處于一個平等的地位對所有事情展開討論和交流，而不是非要爭個誰對誰錯。可反觀我們的大多數家庭呢？父母說的都是對的，做的好是應該的，做不好是不能接受的，幾乎沒有自我思考的空間。

　　獨立思考的重要性

　　出國留學后，孩子一個人獨自在外面生活，沒有家長在身后事無巨細的照顧，這段人生難得的經歷會讓孩子漸漸地體會到父母的不容易和良苦用心，慢慢學會換位思考，也會對父母的付出更加理解和尊重，而孩子的這種變化也同樣影響和改變著父母，他們逐漸從“說教型家長”轉變成了“影響型家長”；而這，才是真正的“成長”，是孩子和父母的共同成長。

　　終身競爭力的培養

　　加拿大是個極具包容和關懷的國家，教育理念中滲透著這個國家的“沙拉型文化”，那就是：沙拉里有各種形態各異的蔬菜，沒必要讓它們都變成西紅柿，或者都變成生菜，每一種形態都值得被尊重；但沙拉醬是統一的，最終殊途同歸，所有形態都可以在同一個環境里協和共存。而這種大環境會賦予孩子全球眼光，并在經歷成長后變成一個具有終身競爭力的世界公民、一個更好的人。

　　五大申請計劃

加拿大大學的入學率高嗎

一、加拿大大學錄取率總體情況

加拿大的大學錄取率較為寬松，各大學也有不同的錄取策略。一些名校的錄取難度相對較大，但大多數大學錄取率都相對較高。統計數據顯示，加拿大各大學錄取率平均在60%至80%左右。

申請加拿大大學需要符合大學的英語成績要求，還需要提供個人的成績單、推薦信和自薦信等材料。國際學生申請加拿大大學需提交額外的申請材料。

二、錄取率與入學標準相關性

加拿大大學錄取率與入學標準相關性較大，入學標準較高的大學錄取率相對較低。而入學標準較低的大學錄取率相對較高。

加拿大大學入學標準主要參考學生的成績和綜合素質。一些名校還要求學生在校內外擁有豐富的實踐經驗和領袖經驗。

三、加拿大大學錄取率與學術背景的關系

加拿大大學錄取率與學生的學術背景相關性較大。加拿大各大學對于學生的學術背景有規定，不同學科的錄取要求也不同。

一些明顯表現出領袖素質的學生，如參加奧林匹克競賽、獲獎等，在申請大學時，入讀較為困難的大學也有一定優勢。

四、加拿大大學錄取難度因專業而異