怎么寫英國碩士畢業論文

同學們您是否也想知道怎么寫英國碩士畢業論文，這個問題的分析和解答呢？相信你通過以下的文章內容就會有更深入的了解，話不多說，接下來就跟著中國教育在線小編一起看看吧。

畢業論文的寫作，

其主要原因在于：

一是不少學生知識面比較狹窄，

專業知識較為薄弱，研究性學習不足；

二是基本功較差，

沒有畢業論文的寫作經驗

或是自身寫作能力差；

第三是不會安排畢業論文的完成時間，

總是壓到最后再去完成像在趕作業；

那么廣大留學生該怎樣才能把英國碩士生的

畢業論文寫作好？

下文從多個方面來指導

廣大留學生去寫作英國碩士生畢業論文。

畢業論文的選題指導

很多學生不知道怎么選題，選題不了就意味著無法進行寫作資料的搜集準備與整理，也無法從事論文寫作。教師在選題這個關鍵階段要給學生以積極指導。首先是專業選題范圍指導。例如作為中文專業的學生，在學習基礎課之后所選修的內容不一樣，有的選修文學類，有的選修語言類。選修文學類的學生在選題時就要根據自己對古代文學、現代文學、當代文學的專長和興趣，一定選擇自己所擅長的專業，而不能選擇自己不擅長的古漢語和現代漢語語言專業。

其次是選題范圍大小指導。選題的一個主要原則就是宜小不宜大，大的選題因為難度大難以把握，不宜寫得深入。小的選題能夠從微觀入手，深入細致的加以論述，做到“小題大做”。論文題目過大就需要大量的資料、豐富的理論知識修養、嫻熟的寫作技巧和旁征博引，才能全面透徹的論證問題，所以不適合碩士學生，當然也不能過于小，一定要適中。

第三，指導如何進行選題。學生在選題之前一定要大量閱讀文獻資料，善于發現問題和分析問題，搞清楚自己所從事的文學專業領域科研狀況，前人有哪些研究成果，研究成果有哪些爭議，摸清自己所要研究的論題在當今的社會意義和學術價值含量，不能重復別人的研究成果。選題時一定要根據自己的研究水平和能力做到量力而行。第四，選題時還要考慮到創新與寫作能力之間的問題，雖然大家都主張學術論文一定要創新，但畢竟碩士學力有限，過分強調開創性不切合實際。

材料的搜集與運用指導

一旦論文選題確立之后，就需要大量搜、整理與運用資料。一篇學術論文如果沒有充分的材料作為支撐，那就是等于空話連篇，得出的結論也是有失偏頗。其實學生在選題之前就應該進行閱讀大量的材料了，通過大量資料的閱讀和分析之后，發現自己所要解決的問題，然后制定選題，通過大量的材料的整理與分析，才能運用好這些經過大量時間和心血準備的材料，最終得出自己所要的結論和所想解決的問題。

論文提綱制定指導

學生通過大量資料的準備、閱讀、分析之后，進行論文的選題，一旦選題之后就需要縝密構思文章的提綱了。這個階段也是一件不容易的事情，很多學生對于論文提綱擬定也比較犯愁，因為他們不懂得抓住論文題目的關鍵詞匯，也就是選題的中心論點，在擬提綱時不能緊緊圍繞題目的“題眼”，出現了所編制的提綱結構框架不合理、沒有充分體現文章標題的中心論點，主題不突出，層次不分明，邏輯不順暢等問題。因此在指導學生擬定論文提綱時著重強調一下幾點：

一是要指導學生精心設計一級標題和二級標題，使得各級標題都能全面圍繞文章的一個中心論點進行，每個分論點可以采取并列式或遞進式結構，大標題和小標題之間要緊緊相扣，相互銜接和呼應，大標題也都要受其主題的統領。、

二是指導學生進一步反復修改提綱。論文提綱擬定好之后，再結合所有的材料進行分析、整理文章的整體結構，反復推敲。把文章整體結構與各細節聯系起來，確保整體與細節之間的關聯性和呼應。論文結構趨于合理化有利益理清論文整體思路，突出主題，不會出現跑題、偏題等問題。提綱擬定的成敗也關系到文章的寫作成敗，一旦匆匆忙忙擬好提綱，不加思考就動筆寫，勢必會造成事倍功半的效果，因此教師告誡學生切忌草率行事。當然提綱在寫作過程中也可以根據需要進行改動調整，目的就是使得提綱更加縝密完善，但是也不能頻繁地、較大的改動。

寫作過程中注意事項的指導

萬事俱備，就欠書寫論文了，

這時要指導學生把握寫作要領，

抓住論文中心環節，

運用充分的材料作為寫作的詳實論據，

運用清晰的思維、

思辨的論證邏輯和規范的學術語言

進行論述論文論點，

將其經過深思熟慮的思想與觀點，

運用言簡意賅、

通俗易懂的語言逐一闡述出來。

第一，在寫作時可以按照論文提綱的體例結構順序進行，各標題之下的二級標題都要緊扣該標題，論述時論證結合，做到論據詳實、論證充分，語言表述要準確、流暢、連貫。整篇文章要符合邏輯，條理清晰，層次分明。如果寫作過程中遇到了困難，可以采取不按提綱順序，先寫思路比較清晰的部分，寫完之后再去解決疑難問題。

第二，注意論文格式的寫作。學位論文是了為了鍛煉學生基本寫作方法和提高寫作能力的訓練，論文格式有一定的要求，對于初寫畢業論文的學生往往不注重論文的格式。學位論文的格式在成績評定中也找有一定的比分，評審老師從學生論文格式中就能判斷出該生寫作態度是否端正，是否受到過學術論文的寫作訓練。

第三，指導學生運用參考資料，處理好文章與參考文獻之間的關系。總之寫作過程中需要輔導老師加以多方面的指導，方能使得學生順利完成寫作任務。

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