陜西師范大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，堅持為西部育才、為基層強師、為邊疆賦能，構建大中小學貫通聯動的一體化育師機制，源源不斷為西部、邊疆輸送情懷深厚、本領過硬的新時代卓越教師，有力服務教育強國、鄉村全面振興、邊疆安全穩定等重大國家戰略。

　　錨定戰略方位，構建協同育師新體系。以“西部紅燭兩代師表”精神為價值內核，確立“高校引領、中小學支撐、邊疆學校反哺”的協同育師工作思路，破除學段、校地、區域壁壘，貫通高校、中小學、邊境國門學校三方育人力量，推動師德涵養、課程共建、實踐淬煉、數智賦能協同發力，實現職前培養與西部基礎教育需求精準對接，推動人才培養模式從高校單向人才輸出向大中小學共同體雙向共育轉型，形成具有鮮明西部辨識度的卓越教師培養實踐范式。積極謀劃推進國家卓越教師學院建設，著力培育厚植西部情懷、具備數智素養、富有創新能力的新時代卓越教師;設立卓越教師素養與課程教材建設專家咨詢委員會，啟動西部卓越教師素養標準體系研究，升級做強卓越教師實驗班，深化本碩貫通一體化培養改革，統籌推進教師教育新課程開發、新形態教材研制;依托教師教育能力提升工程，建設卓越教師技能實訓中心、STEM教育中心等七大實訓平臺，搭建集數智化教學實訓、教改研究、社會服務于一體的綜合支撐平臺。統籌整合教育學、心理學、馬克思主義理論、科學教育等優勢學科力量，打破學院學科壁壘，組建跨學科教師教育研究與教學團隊。牽頭組建西部基礎教育發展共同體、邊境國門學校發展聯合體，吸納715所地方中小學、邊境國門學校共同參與卓越教師培養，推動中小學校長、骨干教師深度介入培養方案研制、課程共建、實踐指導、評價反饋，將西部基層教育現實難題、課堂鮮活案例、邊疆育人真實情境轉化為師范生培養優質教學資源。

　　深化模式創新，打造育師實踐新樣態。深入推進新時代立德樹人工程，著力打通學校小課堂和社會大課堂，將師德教育延伸到邊境國門學校和城鄉中學真實教育場域，構建“邊境小學感知、全域中學見習、邊疆學校頂崗”三階遞進實景師德培育路徑。依托15個邊境國門學校“紅燭苗圃”抓實師德啟蒙，組織師范生開展邊疆紅色研學和結對幫扶，厚植家國情懷和從教信念;依托395個中學實習基地抓實能力實訓，組織師范生跟崗研習，在真實課堂磨礪教學基本功;依托17個邊疆“紅燭基地”抓實崗位淬煉，公費師范生完整承擔教育教學、班級管理任務，實現思想淬煉與實踐能力雙重提升。聯合高校課程專家、中小學骨干教師組建跨學段教研共同體，搭建價值鑄魂、文脈潤心、心理育人、科創賦能四大課程板塊，實現大中小學課程目標、教學內容、實踐活動梯度銜接。深挖延安精神紅色資源，建強國家級思政金課群，落地大中小學國家安全教育一體化建設;用好國家語言文字推廣基地、中華優秀傳統文化傳承基地，聯動60所合作學校，實施全學段中華經典教育活動;牽頭研制教師職業心理健康相關標準，在西部鄉村、邊疆學校設立心理名師工作室，補齊基層心理教育師資短板;落地“科學小屋”“實習+科普”等實踐項目，提升師范生科學教育實施能力。協同打造“AI教研員”“紅小燭”思政課智能體、“師慧”教師教育垂域大模型等平臺，破解跨區域實踐時空約束。

　　聚焦成效輸出，釋放強師興邊新效能。充分發揮國家公費師范生培養主陣地優勢，面向西部邊疆定向培育能夠扎根基層的新時代教師，累計培養國家公費師范生34000余人，4200余人赴新疆、西藏從教，有效緩解西部邊疆教師結構性短缺、隊伍流失等突出問題。建強西部基礎教育新型智庫，夯實教師教育改革智力支撐，持續開展西部基礎教育“百校行”調研，走訪西部12省區及海南數百所學校，打通理論研究、人才培養、社會服務的完整鏈路。立足學校資源優勢，主動面向中西部基層學校開展教師能力提升服務，依托全國高校思政課“手拉手”集體備課平臺，聯動中西部6萬余名一線教師開展跨區域聯合教研，促進教師專業水平和教學成效穩步提升。面向136個邊境縣，連續舉辦多期邊境國門學校校長公益培訓，累計培訓校長、骨干教師560余人，助推邊境國門學校辦學質量持續改善。“紅燭苗圃”項目連續4年組織師生赴內蒙古、云南、西藏、新疆等六省區14個邊境縣(旗)和海南省三沙市永興島開展實踐交流活動，形成“發展成就即教材、融情交流即課程、邊疆邊境即教室”的思政育人新模式，構建行走在祖國邊境線上的思政大課，獲批教育部高校思政工作精品項目，惠及邊境師生4.3萬余人。年均組織3000余名師范生奔赴鄉村、邊疆開展支教、推普、科普志愿服務，實現師范生實踐成長和邊疆青少年素養提升雙向增益。