黨的二十大強調，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，三者有機結合、一體統籌推進。教育強國建設，高等教育是龍頭，肩負著支撐高水平科技自立自強重要戰略任務，面向新征程新任務新目標，我國高等教育正全力推進高質量發展、奮力支撐高水平創新。為全方位展示最新實踐成果，中國高等教育學會聯合中國教育在線推出《高教前沿》高端訪談欄目，匯聚獨家視角，分享真知灼見。

　　在第61屆中國高等教育博覽會上，湖南農業大學黨委書記陳弘接受了中國教育在線的專訪，就教育強國建設中高校的使命和責任、高校如何助力新質生產力發展、新農科建設等問題分享了他的觀點及湖南農大的實踐。

　　嘉賓簡介

　　陳弘，1964年10月出生，湖南瀏陽人，中共黨員，二級教授，中南大學管理學博士，湖南農業大學公共管理學博士生導師，現任湖南農業大學黨委書記、湖南省教學數字化建設指導委員會主任委員、湖南省高職專業認證委員會主任委員。主持國家社科基金后期資助項目、教育部“十五”規劃課題、湖南省哲學社會科學基金重大項目等國家級、省部級科研項目多項，獲國家級教學成果二等獎2項，湖南省教學成果一等獎1項，湖南省第十一屆哲學社會科學優秀成果獎三等獎1項，第四屆湖湘智庫研究“十大金策”。

　　中國教育在線：黨的二十大報告首次將教育、科技、人才三位一體部署，并將教育強國放在了突出的戰略位置，您認為在教育強國建設中，高校何為？或者說高校的使命是什么，應該發揮什么樣的作用？

　　陳弘：謝謝。您的這個問題正是我們在高校管理和謀劃大學發展的過程中，每天都在思考和面對的問題。黨的二十大報告提出教育強國戰略，習近平總書記多次強調，建設教育強國，高等教育是龍頭。在建設教育強國，實現中國式現代化的過程中，大學責任重大、使命光榮。具體來說，我認為，高等教育當前面臨三個宏觀層面的新形勢。

　　第一，國際秩序正在發生變化。面對美國等西方國家對我國的遏制，我們只有實現科技自立自強，提高人才自主培養質量，培養拔尖創新人才，推動教育、科技、人才三位一體，才能支撐我們的民族復興和現代化建設。

　　第二，科學技術日新月異。參加本屆高博會，我們感到耳目一新。現在信息技術飛速發展，特別是ChatGPT和Sora的出現，從觀念到實踐，都給教育帶來了顛覆性的變化。日新月異的科學技術，給高等教育帶來了嚴峻的挑戰，我們必須直面這些挑戰。

　　第三，中華民族偉大復興。習近平總書記多次強調，黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。面對新的歷史使命，大學有責任為國家培養出真正能夠應對時代變革、擔當民族復興重任的優秀人才，向社會和產業界源源不斷地提供可轉化為新質生產力的最新科技成果，帶動產業變革和供給側結構性改革，形成對整個社會和經濟高質量發展的有力支撐。此外，與過去相比，大學需要更加精準地對準產業需要和社會現實需求，做好社會服務。

湖南農業大學黨委書記陳弘接受中國教育在線專訪

　　中國教育在線：像湖南農大這種行業特色型高校，該如何發揮作用？

　　陳弘：湖南農業大學是一所有著120年辦學歷史的行業特色型高校，我們始終堅持“樸誠 奮勉 求實 創新”的校訓和強農報國的辦學定位。新中國成立之后，在原有的農業高等專科學校的基礎上，成立了湖南農學院，毛澤東主席曾親筆題寫校名。當前，我們尤其感到農業和農業高等教育對實現中華民族偉大復興及中國式現代化的重要性。習近平總書記強調指出，要實現真正意義上的偉大復興，就要做到農業強、農村美、農民富。而農業大學培養的農業高等人才，是推動“三農”事業、鄉村振興及農業農村現代化的根本動力。農村美、農民富，基礎是要農業強。實現農業強靠什么？關鍵是靠人才、靠技術。

　　因此，湖南農業大學一直堅持四個字：農大姓農。就是農業大學一定要緊緊圍繞“三農”事業，特別是農業產業的振興，來開展人才培養和科學研究。學校目前70多個本科專業中，有三分之二都是直接涉農專業，其中絕大部分都是農業相關的一級學科。作為湖南省唯一的農業高等本科院校，我們的定位還要立足湖南，服務湖南農業千億產業，面向三湘四水，面向田間地頭，做好人才培養和科學研究工作。

　　中國教育在線：培育和發展新質生產力，是今年各界關注的重大議題。您認為發展新質生產力對我們的高等教育以及高校提出了哪些要求？具體到湖南農大，可以從哪些方面發力呢？

　　陳弘：習近平總書記去年考察黑龍江時首次提出發展新質生產力，今年的全國兩會上，在參加江蘇代表團審議時，進一步強調要因地制宜發展新質生產力。新質生產力本質上是先進生產力，關鍵是創新，重點是質優，只有創新、質優，才能代表先進生產力。

　　生產力要素里，最主要的要素是人。所以發展新質生產力，最關鍵的要素就是創新型人才的培養。只有源源不斷地培養出具備創新、創造能力的人才，源源不斷地產出新的科學技術成果，才能真正形成新質生產力，從而帶動整個產業的變革。

　　具體到大學，在形成和發展新質生產力方面，我認為有兩大責任和著力點。

　　第一，培養拔尖型創新人才。這是一個重大的時代命題。當前，已進入人工智能時代，我們一定要把“知識”從名詞變成動詞。學生不能還停留在死記硬背東西，而是要培養他們創造性能力，包括獨立思考能力、創新型思維以及創造的激情活力等。要把科學家精神和企業家精神融為一體。科學家精神就是不斷瞄準科學前沿問題，去發現、創造、研究，務實專注，科學報國。而企業家精神，就是要勇于探索，甚至冒風險去創新創造，并且能夠承受巨大的心理壓力。在企業家精神的帶動下，就會形成強大的新興產業。所以，我覺得，培養創新人才最重要的就是要變革我們的培養模式和方法，要把這兩種精神融為一體。

　　與之相關，還要改變人才評價標準和評價方式。改變過去應試教育那種以知識要點來對學生進行評價的方式，變為應+用已有知識來創造價值的思維及能力。這同時也是我們教育教學改革的重要著力點。這需要一個完整的體系化、系統性的變革，包括課程體系、培養方法、產教深度融合以及評價標準等等。總之，我們不能僅僅以分數或學分的高低，來評價學生的優劣，而要從考試分數之外，發現那些有創新創造潛力的人才，這就需要我們在辨才、識才、用才方面有觀念上的改變。

　　當然，很多大學特別是好大學，都在探索拔尖創新人才的培養路徑，湖南農業大學也不例外。近年來，我們做了多方面的探索與改革，如改革課堂教學，培養有創新意識的教師隊伍，與產業深度融合，重視通識教育，培養學生想象力和好奇心等等。其中，最重要的是價值觀塑造，因為優秀的創新人才不僅僅要有創新思維和創造能力，更需要有正確的價值觀。

　　我們發現，但凡在大學期間，遇上與國家和民族前途命運緊密相連的事件，并參與其中的學生，他們的報國情懷，以及立大志、成大才的抱負和意愿就會愈加強烈。近年來，我們堅持不懈地用袁隆平科學家精神在塑造學生強農報國的價值觀。我們曾邀請袁隆平院士出席新生開學典禮，來給學生們談理想、談情懷，談他的奮斗歷程和人生經驗，談他的“兩個夢”。這在很大程度上激發了學生強農報國的熱情，這就是一種價值觀的植入。價值塑造、知識傳授、能力培養，根本上是立德樹人。這個根扎深了，再打牢創新創造的相關知識及能力素養，這樣的人才將來必定能為社會做出更獨特的貢獻。

　　第二，從本區域經濟社會發展的實際出發，調整優化學科專業布局，加大科技創新和成果轉化力度，推動因地制宜形成新質生產力。對大學來講，就是要根據自身的定位及服務面向，來不斷地優化調整學科專業結構，精準對接服務地方需求及產業發展。以湖南農業大學為例，我們的作物學是老牌學科，重點研究水稻和油菜等湖南當地作物，而不會過多地涉及大豆、小麥。再比如，我們的動物科學，主要研究對象是生豬和禽類，而不會過多地注重牛、羊。也就是說，每個地方性、行業性大學都要根據地方區域經濟社會發展的實際需要，來精準布局自己的學科和專業，使人才培養及研發成果，能夠迅速轉化為當地的新質生產力。我認為這是大學在因地制宜推動形成新質生產力方面的重要舉措。

　　中國教育在線：近年來“四新”建設也備受關注，在“新農科”建設上，湖南農大是如何做的？

　　陳弘：湖南農業大學是全國農業高校里最早設立智慧農業專業的學校之一，目前培養的第一屆學生已經大四了。從“新農科”的角度，我們用現代農業產業理念及技術，培養新一代農科學生，將信息技術、智能科學、材料科學等與傳統農科農學深度融合，在課程設置、培養方向、合作企業、學生實踐等方面，都進行了有效探索。

　　在科技創新方面，湖南農業大學主要落實兩點：一是通過“新農科”建設和學科專業調整，在良機、良法、良種方面發力，提高糧食單產和品質，確保糧食安全。二是解決種業“卡脖子”問題，做好種業創新。目前，對標國家實驗室，湖南省委省政府正在加速推進岳麓山實驗室建設，聚集了7個院士團隊和200多名高層次人才，主要就是要解決種業創新的問題，包括攻關主糧和一些小品種經濟作物的“卡脖子”難題。

　　實際上，農業領域的人都知道，種子問題是命脈問題。種業不僅關系到糧食安全，也關系到農民增收和農村發展。要實現習近平總書記講的“大食物觀”，不能僅靠種糧，而是要應種盡種、能吃盡吃。讓農民真正富起來，不能僅靠賣大米、賣稻子，而是要發展水果、蔬菜等各種各樣的農產品和經濟作物，并且將其融入大健康產業。現在，我們要解決的已經不是吃得飽的問題，而是要吃得更健康、更安全、更好。

　　解決這些問題，根本在于育種，也就是我們講的“良種”。而“良機”，就是通過機械化，特別是信息技術手段，用自動化機械來代替人力，降低人工成本，替代傳統的較為艱苦的農業生產方式。“良法”則是采用最佳種植方法，用好的方法培育好的種子，種出高品質的農產品。通過“三良”，提高農產品附加值，從而讓農民真正實現增收。只有農民真正富起來了，農村建設才能良性發展，農民的精神生活才會變得更好。

湖南農業大學

　　中國教育在線：是的。自動化、人工智能等新技術與農業的結合，已經顛覆了我們對傳統農業的認知，可以看到，近年來農科專業的報考熱度是有上升的。

　　陳弘：確實如此。以湖南農業大學為例，我們的生源是一年比一年好。我們學校現建有八大場館，包括動植物標本館、土壤館、昆蟲館、袁隆平科學家精神展示館、中華農耕文明博物館等，這些場館都是面向社會免費開放的，每到周末，參觀的人絡繹不絕，其中絕大多數都是中小學生。我和他們交流后發現，孩子們對農業、農村很有熱情和情懷。我覺得，未來隨著科技進步，農業的產業化、規模化、現代化程度越來越高，熱愛農業、從事農業的優秀青年一定會越來越多。正如比爾·蓋茨所言，未來最有前景的領域，一個是農業，一個是健康。我深以為然。

　　湖南農業大學先后收到過袁隆平院士、比爾·蓋茨的來信，鼓勵學生投身農業，孩子們也越來越有信心。當前，農業作為藍海領域，正是開創探索的好時機，未來一定會集聚更多優秀人才，更多優秀人才愛上農村、愛上農業，大家都來關注和支持農業發展，全社會形成這樣一種良好氛圍，我國的農業就一定會發展得越來越好。

　　另外，從本質上來講，農業事業也是健康事業。我們講“藥食同源”。隨著科技進步以及人們健康觀念的變化，未來，將會有越來越多的高品質的食品來替代藥物的部分功能。這也是我們農業大學和醫科類大學等相關大學(學科)，需要共同交叉融合研究的問題。現在有很多學生對這些問題已經產生了濃厚的興趣，我堅信，在他們中一定會出現一批大科學家，因為他們找到了人類共同的問題和人生奮斗的方向。只要以需求為導向，并且以釘釘子的精神，持之以恒地做下去，就一定能取得成功。

　　(本文系湖南農業大學黨委書記陳弘在第61屆高博會“高教前沿”欄目的訪談實錄)