在第61屆中國高等教育博覽會上，北京市教育國際交流協會會長黃侃，接受了中國教育在線的專訪，就高等教育國際化如何服務新質生產力發展，國際化人才的引育等問題分享了他的觀點和思考。

　　中國教育在線：黃會長您好，您參加本屆中國高等教育博覽會有什么感想？

　　黃侃：此次參加第61屆中國高等教育博覽會，收獲頗豐，留下了深刻的印象。參觀了一些展區，也參與了一些會議，高博會無論是論壇的主題設計，還是展區的題材安排、應用場景等，都能看到對教育國際化的涉足和重視。

　　當然，如果從發展的眼光來看，還可以在高博會的平臺上，更好地展現中國教育在世界教育大的坐標系中的地位，體現中國教育方案以及高等教育改革新的實踐，期待在這些方面進一步加強。

　　中國教育在線：立足新時代，既要做好“走出去”又要做好“引進來”這兩篇大文章，我們的高等教育要如何做？

　　黃侃：隨著信息技術的發展，使得教學理念、教學資源、學習方法等都發生了深刻的變化。當下的高等教育已經完全突破了時空的限制，高等教育的國際化是全球高等教育發展的必然趨勢。

　　在這樣的背景下，中國應該更加積極地擁抱未來、擁抱世界、擁抱新技術。總結中國高等教育的成功經驗，通過互學互鑒，在更大范圍內推動全球高等教育的發展。

　　具體到“引進來”和“走出去”，這是相輔相成的。要同時設計、同時考慮這兩個方面，在具體方式和國家政策支持上，再做進一步設計，使得“引進來”和“走出去”的效果能夠更加明顯。

　　中國教育在線：“引進來”和“走出去”的一個非常重要的載體，就是國際化人才，尤其是國際化的高層次人才，我們該如何培養、用好國際化的人才資源呢？

　　黃侃：當前，一些發達國家高等教育的理念、方法，在推動經濟社會發展，科技成果轉化等方面，都發揮著明顯的作用。我們應該引進國外的先進技術和優秀人才，參與到我們的教學科研之中。

　　隨著時代的變化，引進的形式和方法應該有所改變，應該更加靈活、更加開放。通過現代信息化技術和共享平臺，支持不同國家之間，跨時空共享優質的教育資源。

　　現在有一個概念叫做“在地國際化”，就是教育國際化不一定要走出國門，在國內就能夠享受到優質的國際課程資源、優質的科研成果及合作團隊，共同合作研究課題、研發產品等，這些都是國際化的具體體現。

　　應該鼓勵更多的優秀學子和科研人才，通過多種方式參與國際交流。更好地利用國際組織和國際化的研究機構，為中國高校的教學、科研，以及我們青年學者參與國際交流提供更多的機會。

　　在這個過程中，國家層面應出臺更多鼓勵國際交流的政策，鼓勵更多留學人員學成回國服務國家的經濟建設，在國內創新創業。同時，服務于中國的產能輸出。

北京市教育國際交流協會會長黃侃接受中國教育在線專訪

　　中國教育在線：在教育國際化及教育對外開放方面，您認為目前存在哪些問題或是挑戰呢？

　　黃侃：首先是觀念上的更新。當前，經濟的全球化推動了教育的國際化，產業革命、技術迭代、知識更新愈加迅速，教育要主動服務社會發展，創造更好的生活質量及發展環境。

　　第二，政策層面需要加強設計。要鼓勵優秀的青年科學家參與到國際合作，在這個過程中引進和吸引優質的海外資源。同時，培養一批知華、友華、愛華的海外人才，能夠講好中國故事，并且促進我們的產能輸出。

　　第三，把握節奏是關鍵。要分出輕重緩急，針對不同學科、不同領域、不同人群，來具體設計我們教育國際化的合作內容、合作時期及具體任務。

　　第四，建立評價機制。無論是國家對外開放支持政策，還是資金保障，都應該要有一個動態的效果評價，及時優化和調整方案設計及支持力度。

　　中國教育在線：在今年的政府工作報告中，提出要培育和發展新質生產力，您認為我們的國際教育可以從哪些方面來發力，服務于新質生產力的發展呢？

　　黃侃：今年的政府工作報告提出發展新質生產力，高等教育應主動服務于新質生產力的發展。新質生產力的關鍵是創新驅動，包括創新理念、創新載體以及創新人才。

　　國際教育如何來服務新質生產力的發展，我認為應著力于以下幾點：

　　第一，深化科教融合，將科技創新融入到我們教育教學改革的全過程。高等教育要服務新質生產力，最關鍵的就是要培養具有國際視野、創新能力的青年學者，使其能夠直接服務于我們的新質生產力發展。

　　第二，重構教學體系。包括國際領先的教學要素、教學方法、課程及教學資源，突破傳統教學模式，融入更多創新元素。培養學生獨立思考、科學精神、協作精神，能夠敏銳把握新生事物的能力。

　　第三，加強資源整合。在創新人才培養以及產教研用等方面，更好地協同融合多方資源，發揮要素的集成作用。高等教育要更好地借助國際交流合作的機制和平臺，服務新質生產力的發展。

　　(本文系北京市教育國際交流協會會長黃侃在第61屆高博會“高教前沿”欄目的訪談實錄，內容有刪減)