00654　新聞采訪寫作大綱

Ⅰ、課程性質與設置目的要求 當代新聞采訪寫作是新聞學專業的一門基礎課程，主要傳授新聞采訪寫作的理論、理念以及具體的采寫方法與技巧。本課程的學習要求是：通過本課程的學習，考生要積極培養自身的專業素養和道德，熟悉新聞媒體的傳播特性和業務知識，正確認識與掌握新聞采訪與寫作的基本特點、要求以及操作技巧，了解各種新聞文體的特征，從而具備一定的采寫能力，并能獨立完成新聞報道任務。

Ⅱ、自學教材 本課程使用教材為：《當代新聞采訪寫作》，徐國源主編，蘇州大學出版社，2006年。

Ⅲ、考核內容與考核目標 第一章　緒論　　一、學習目的與要求　　本章是全書的引言部分，闡釋新聞、新聞媒介、新聞記者等基本概念。記者是新聞報道的主體。記者的職業素養、人格和能力，直接影響新聞報道的質量。　　二、考核知識點　 （一）新聞的定義 （二）報紙、廣播、電視、互聯網的定義；報紙的基本職能；從新聞傳播角度看，報紙的特點；廣播在新聞傳播方面的特點；廣播新聞的弱點電視在新聞傳播方面的特點；電視新聞傳播的弱點；網絡新聞的定義　　（三）記者的定義；記者的角色；記者的職業要求；記者的職業素質 三、考核要求 （一）“新聞”：多義的命題 1、識記：新聞的定義 2、領會：各種新聞的定義；陸定一對于新聞的定義 （二）新聞與傳媒 1、識記：報紙的定義；報紙的基本職能；廣播的定義；廣播在新聞傳播方面的特點； 廣播新聞的弱點；電視的定義；電視在新聞傳播方面的特點； 網絡新聞的定義 2、領會：從新聞傳播角度看，報紙具有哪些特點？互聯網上新聞信息的特征 （三）記者職業解析 1、識記：記者的定義；記者的角色；記者的職業要求 2、領會：記者的職業素養 第二章　新聞報道的基本理念 一、學習目的與要求 通過本章的學習，全面并深入地了解新聞報道的基本理念：真實性理念、客觀性理念、時效性理念和其他社會理念，并能夠在全面、準確理解這些基本理念的基礎上，指導新聞寫作。

二、考核知識點 （一）真實性理念；本源的真實；陳述的真實；闡釋的真實 （二）客觀性理念；“用事實說話”；公正原則；平衡原則 （三）時效性理念；搶新聞；動態時效觀；“時效性”的多維理解 （四）其他社會理念；社會輿論；輿論監督；人文精神

三、考核要求 （一）真實性理念 1、識記：真實性理念的基本內涵 2、領會：如何準確理解新聞的真實性理念 （二）客觀性理念 1、識記：新聞報道客觀性的定義；用事實說話的定義、客觀報道的基本特征；新聞報道“公正性原則”的基本內涵 2、領會：新聞報道如何運用“用事實說話”的原則 新聞報道如何運用平衡原則 （三）時效性理念 1、識記：新聞報道“搶新聞”的具體要求 2、領會：如何理解“搶新聞”的現代時效觀如何理解全時態報道的動態時效觀 怎樣看待“時效性”的多維理解 （四）其他社會理念 1、識記：輿論導向的內涵；輿論監督的定義；輿論監督的基本特征 2、領會：新聞媒體如何彰顯人文精神 第三章　新聞采訪概說 一、學習目的與要求 通過本章的學習，了解新聞采訪是整個新聞傳播的重要組成部分，也是自成體系的一門學問。它的突出特點是實踐性強，偏重于應用與操作。采訪的本質是調查研究活動。采訪決定寫作。記者應掌握多種采訪形式，為新聞寫作打好基礎。

二、考核知識點 （一）新聞采訪的定義；新聞采訪的本質；新聞采訪的特殊性 （二）新聞采訪的主要形式；信源；個別訪問的好處；現場采訪的定義及其好處； （三）采訪與寫作的關系 三、考核要求 （一）采訪即調查事實 1、識記：新聞采訪的定義；新聞采訪的本質；新聞采訪的特殊性 2、領會：新聞采訪中調查研究的具體表現 （二）采訪方式舉要 1、識記：新聞采訪的主要形式；個別訪問的好處；現場采訪的定義及其好處 2、領會：新聞采訪主要形式之間的聯系與區別 （三）采寫關系的多維理解 1、識記：新聞采訪與寫作的關系 2、領會：如何理解新聞實踐的“七分采，三分寫”

第四章 記者與采訪對象 一、學習目的與要求 通過本章學習，了解新聞采訪是一種社會性交往活動。記者與采訪對象的交往，最具有新聞的本質意義。記者應有廣泛的“消息源”，并在實踐中根據不同對象的采訪心理，采取相應的采訪方式。 二、考核知識點 （一）采訪對象的定義及其類型 （二）消息源的定義；“消息來源”的分布 （三）新聞采訪“繁雜性”的表現；新聞采訪“雙向性”的主要表現；新聞采訪“對等性”的內涵；名人采訪中如何把握“對等性” （四）外向型采訪對象；內向型采訪對象；熱情型采訪對象； 傲慢型采訪對象；躲避型采訪對象 三、考核要求 （一）可靠的“消息源” 1、識記：采訪對象的定義、消息源的定義 2、領會：消息源的分布 （二）采訪關系的把握 1、識記：新聞采訪“繁雜性”的表現；記者和采訪對象之間雙向性的主要表現 2、領會：新聞采訪“對等性”的內涵；名人采訪中如何把握“對等性” （三）采訪對象的心理透視 領會：如何把握不同采訪對象的心理特征 第五章　新聞采訪程序（上） 一、學習目的與要求 通過本章的學習，系統學習新聞采訪有大致的程序。在采訪前期，一般須注意增強新聞敏感、捕捉新聞線索、判別新聞價值、做好訪前準備。這些環節各有自己的要求，乃是正式采訪前的基礎工作。 二、考核知識點 （一）新聞敏感的定義；新聞敏感的作用；新聞敏感須調動的思維方式；聯想思維法；答疑思維法；超常思維法；逆向思維法；求異思維法 （二）新聞線索的定義；新聞線索存在形式的特點；捕捉新聞線索的主要途徑 （三）新聞價值的主要要素；西方新聞界如何描述新聞價值的“趣味性” （四）訪前準備的主要內容；平時準備；臨時準備； 背景資料的定義；采訪計劃的定義；“破題”　　 三、考核要求 （一）新聞敏感與新聞思維 1、識記：新聞敏感的定義、作用 2、領會：新聞敏感在記者的素質內涵方面體現哪集中類型的能力？ 新聞敏感須調動哪些思維方法？ （二）多渠道捕捉新聞線索 1、識記：新聞線索的定義；新聞線索存在形式的特點 2、領會：捕捉新聞線索的主要途徑 （三）新聞價值分析 1、識記：新聞價值的主要要素 2、領會：如何正確理解新聞價值的“趣味性” （四）訪前準備：記者“家庭作業” 1、識記：平時準備；臨時準備的主要內容；背景資料的定義；采訪計劃的定義 2、領會：記者在擬訂采訪計劃過程中，如何展開“破題”思維

第六章　新聞采訪程序（下） 一、學習目的與要求 通過本章的學習，了解當記者進入正式的采訪程序后，須處理幾個環節，包括接近采訪對象、深入現場觀察、講究訪問藝術等內容。每個環節都有各自的原則和技巧，在采訪中需靈活掌握和運用。

二、考核知識點 （一）“接近”原理；平等原則；平權原則；人性化原則；禮儀原則；“接近”的技巧；心理上的接近點；地理上的接近點；生活經歷上的接近點；志趣上的接近點；見解上的接近點 （二）現場觀察；現場觀察的好處；現場觀察的方法 （三）訪談的原則；記者身份的把握；整體性原則；細節；傾聽；記者的提問方式； 開門見山式提問；啟發式提問；閑談式提問；討論式提問；逼迫式提問； 演播室模式中的提問；提問的作用；記者的訪談技巧 三、考核要求 （一）采訪中的“接近”原理 1、識記：“接近”的原則 2、領會：“接近”的技巧 （二）現場觀察與全感采訪 1、識記：現場觀察的好處 2、領會：現場觀察的方法 （三）訪談：用話語呈現事實 1、識記：訪問的原則；記者的提問方式；提問的作用；記者的訪談技巧 2、領會：在訪問中，記者禮貌待人的具體“細節”

第七章　新聞采訪方式 一、學習目的與要求 通過本章的學習，了解采訪方式因人因事而異，不能按固定的模式進行。采訪中，除了現場采訪、開座談會等搜集材料的方法外，還有書面采訪、電話采訪、隱性采訪、網上采訪、電視采訪和錄音報道的采訪等。這里擇其要者，介紹幾種采訪方式的特點和技巧。

二、考核知識點 （一）書面采訪的定義及其優勢；記者在書面采訪時的注意點； （二）電話采訪的特點；電話采訪的局限性；使用電話采訪應注意的問題 （三）隱性采訪的定義、類型及其主要特征；隱性采訪應把握的原則；隱性采訪常見的侵權行為；新聞媒體對抗新聞侵權主張的正當抗辯事由；公眾知情權的定義 （四）網絡采訪的操作模式；在線訪談的突出特點；電子郵件采訪的局限性； “新媒介”觀念；法制觀念；網絡規范觀念 （五）電視采訪的定義及其優越性；電視采訪的主要方式；電視采訪的注意要點 （六）電臺記者采訪應注意的事項

三、考核要求 （一）書面采訪：把問題交給對方 1、識記：書面采訪的定義；書面采訪的優勢 2、領會：書面采訪的注意點 （二）電話采訪：耳目的延伸 1、識記：電話采訪的特點；電話采訪的局限性 2、領會：電話采訪應注意的問題 （三）隱性采訪：手段及其限制 1、識記：隱性采訪的定義；隱性采訪的類型；隱性采訪的主要特征；隱性采訪常見的侵權行為； 公眾知情權的定義 2、領會：新聞媒體對抗新聞侵權主張的正當抗辯事由；隱性采訪應把握的原則 （四）網絡采訪：新媒介，新操作 1、識記：網絡采訪的操作模式；在線訪談的突出特點；電子郵件采訪的局限性； “新媒介”觀念；法制觀念；網絡規范觀念 2、領會：新媒體時代應樹立的新聞觀念 （五）電視采訪：把觀眾帶到現場 1、識記：電視采訪的定義及其優越性；電視采訪的注意要點 2、領會：電視采訪的主要方式

（六）廣播采訪：從聲音聽出人來 1、識記：錄音報道的定義 2、領會：電臺記者的采訪應注意的事項

第八章　新聞寫作概說 一、學習目的與要求 通過本章學習，了解學習新聞寫作，必須從認識新聞作品的特點、掌握新聞寫作的要求開始。新聞作品的特點是傳播性、易碎性、機遇性和選擇性。新聞作品是供閱讀和視聽的，這決定新聞寫作必須符合新鮮、簡明、深刻、可讀性四個基本要求。 二、考核知識點 （一）新聞作品傳播屬性的內涵；新聞作品的“易碎性”；新聞作品受哪些機遇的制約； “選擇性”在新聞寫作中的表現 （二）新鮮；簡明；深刻；可讀性　 三、考核要求 （一）傳播系統中的新聞文本 1、識記：新聞作品傳播屬性的內涵；新聞作品受機遇性制約的具體表現 2、領會：新聞作品的“易碎性”、“選擇性”在新聞寫作中的表現 （二）新聞寫作的基本訴求 1、識記：新聞寫作如何實現“新鮮”要求；新聞報道如何做到“簡明”； 如何才能使新聞作品深刻 2、領會：從新聞寫作角度看“可讀性”的具體內涵

第九章　新聞寫作的要素 一、學習目的與要求 通過本章的學習，了解新聞寫作的幾個關鍵要素，包括新聞主題的提煉、材料的選擇、筆法的運用和語言的表達等。一篇優秀的新聞報道，總是對各構件要素力臻完善，并在整體上給人以完美感。 二、考核知識點 （一）新聞主題的定義及其類型；主題與問題；主題與標題；主題與題材； 新聞主題的表達原則；提煉主題的方法；策劃性主題的實質； “策劃性主題”與傳統的“主題先行”的區別 （二）新聞素材的定義及其類型；第一手材料；第二手材料；記者選擇新聞材料的注意點；新聞素材的類型；骨干材料的定義及其作用； 細節材料的定義及其作用；選擇材料的注意事項；典型材料的定義及其使用意義 （三）簡筆的定義；如何做到筆“簡”而傳神；粗筆的定義； 新聞寫作中，如何運用粗筆；跳筆的定義；跳筆對新聞寫作的好處 變筆的定義及其類型；襯筆的定義及其運用方式 （四）怎樣實現新聞語言“具體、詳實”的要求；使用直接引語的意義； 引述的技巧；新聞語言怎樣實現“準確”的要求；簡練的定義； 怎樣實現新聞語言“簡練”的方法；怎樣實現新聞語言“通俗化”的要求； 經濟報道中記者怎樣運用數字　　 三、考核要求 （一）新聞主題的建構 1、識記：新聞主題的定義及其類型；新聞主題的表達原則；提煉主題的方法； 策劃性主題的實質； 2、領會：新聞主題與問題、標題、題材之間的聯系與區別； “策劃性主題”與傳統的“主題先行”的區別 （二）新聞素材的選擇 1、識記：新聞素材的定義及其類型；記者選擇新聞材料的注意點； 細節材料的定義及其作用；選擇材料的注意事項；骨干材料的定義； 典型材料的定義及其使用意義 2、領會：骨干材料的作用 （三）新聞筆法和行文規則 1、識記：簡筆的定義；如何做到筆“簡”而傳神；粗筆的定義； 新聞寫作中，粗筆的運用；跳筆的定義；跳筆對新聞寫作的好處；變筆的定義及其類型；襯筆的定義及其運用方式 2、領會：新聞寫作中，如何才能做到筆“簡”而傳神 （四）新聞語言：讓人看到、聽到、聞到，甚至觸摸到 1、識記：怎樣實現新聞語言“具體、祥實”的要求；使用直接引語的意義； 引述的技巧；新聞語言怎樣實現“準確”的要求；簡練的定義； 經濟報道中記者怎樣運用數字；實現新聞語言“簡練”的方法 2、領會：實現新聞語言“通俗化”的要求

第十章　新聞報道的常規結構 一、學習目的與要求 通過本章的學習，了解新聞報道（消息文體）的常規結構通常包括標題、 導語、 主體、 結尾和背景五個部分。每個部分都有各自的寫作要求和原則。新聞寫作應找到恰當的結構形式，進而把各種零散的事實、觀點、情節和細節等串聯起來，構成一篇完整的新聞報道。　　　　二、考核知識點 （一）新聞標題的定義及其作用；標題的類型；多行標題的定義；制作標題的要求

（二）消息頭定義；消息頭的類型；消息頭的作用 （三）新聞導語的定義；第一代導語；第二代導語；第三代導語；第四代導語； 直敘式導語；描寫式導語；述評式導語；設問式導語；引語式導語； 故事式導語；對比式導語；詩詞式導語；導語的寫作要求；“最近點原理” （四）新聞主體的定義及其展開的方式；“倒金字塔”結構的定義；“華爾街日報體”；主體的展開要求；結尾的寫法； 首尾呼應式結尾；點評式結尾；引語式結尾；回味式結尾 （五）新聞背景的定義及其類型；解釋性背景；對比性背景；注釋性背景； 新聞背景的安排方法；明嵌的概念及其形式；隱入的概念及其方法

　　三、考核要求 （一）標題：點睛之筆 1、識記：標題的定義及其作用；多行標題的定義；標題制作的要求 2、實踐：標題的制作 （二）消息頭：標明發布單位 1、識記：消息頭的定義；消息頭類型 2、領會：消息頭的類型 （三）導語：展示杰作的“櫥窗” 1、識記：導語的定義及其類型；導語的寫作要求；“最近點原理” 2、領會與實踐：報紙導語的類型；第一代導語；第二代導語；第三代導語；第四代導語； （四）主體和結尾：事實的邏輯展開 1、識記：新聞主體的定義及其展開的方式；倒“金字塔”式結構；主體展開的要求； 結尾的寫法；“華爾街日報體”； 2、領會與實踐：結尾寫法的類型；點評式結尾；引語式結尾；回味式結尾 （五）背景：延伸讀者視界 1、識記：新聞背景的定義及其類型；新聞背景的安排方法與要求； 明嵌的概念及其形式；隱入的概念及其方法 2、領會與實踐：解釋性背景；對比性背景；注釋性背景；

第十一章　各類消息寫作 一、學習目的與要求　　通過本章的學習，了解新聞有廣義、狹義之分，狹義的新聞指消息。消息是新聞媒體最大量運用的體裁，其特點是有較強的時效性、真實性和精簡性。本章主要講述各種類型的消息的寫作，包括人物新聞、經濟新聞、社會新聞、文藝新聞和體育新聞等。

二、考核知識點 （一）消息的定義及其特點；消息的類別；動態消息的定義及其類別；綜合消息的定義；綜合消息的特點；綜合消息的寫作要旨 （二）人物新聞的定義；人物新聞與人物通訊的聯系與區別；人物新聞的特點； 人物新聞的寫作要求 （三）經濟新聞的定義；經濟報道的內涵和外延；經濟新聞的功能； 培育功能；透視功能；監督功能；信息功能；服務功能；經濟新聞的寫作要求； “信貸消費”的深層次含義 （四）社會新聞的多種定義；社會新聞的主要類別；社會情態類新聞； 民生新聞；災難性新聞；案件類新聞；奇異性新聞； 社會新聞的寫作要求；災難性新聞中記者報道的“落腳點” （五）文藝新聞的定義；文藝新聞的特點；文藝新聞的功能及其寫作要求； 文藝改革類新聞；文藝動態類新聞；文藝交流類新聞；文藝界人物類新聞 （六）體育新聞的定義；體育新聞的特點及其功能；體育新聞的寫作要求； 競技體育新聞；體育人物新聞；體育派生功能；群眾體育新聞 三、考核要求 （一）消息：最精粹的文體 1、識記：消息的定義及其特點；動態消息的定義；綜合消息的定義； 2、領會：消息的類別；動態消息的類別；綜合消息的特點；動態消息的寫作要求 3、應用：消息的寫作　　（二）人物新聞：把人物寫“活”　　1、識記：人物新聞的定義；人物新聞的寫作要求；人物新聞的特點 2、領會：人物新聞與人物通訊的聯系與區別 3、應用：人物新聞的寫作 （三）經濟新聞：為公眾服務 1、識記：經濟新聞的定義；經濟報道的功能；經濟新聞的寫作要求 2、領會：經濟報道的內涵和外延；“信貸消費”的深層次含義 （四）社會新聞：記錄平民生活 1、識記：社會新聞的定義；社會新聞的主要類別；社會新聞的寫作要求 2、領會：社會新聞的多種定義；社會新聞的類別；災難性新聞中記者報道的“落腳點” 3、應用：社會新聞的寫作 （五）文藝新聞：“可讀性”召喚人 1、識記：文藝新聞的定義；文藝新聞的特點；文藝新聞的寫作要求 2、領會：文藝新聞的功能 （六）體育新聞：把讀者帶進賽場 1、識記：體育新聞的定義；體育新聞的特點；體育新聞的寫作要求 2、領會：體育新聞的功能

第十二章　各類通訊寫作 一、學習目的與要求 通過本章學習，了解通訊也是新聞媒體最常用的一種新聞體裁。與消息比較，它具有自己鮮明的特色。通訊可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、風貌通訊以及人物專訪等。學習本章，要深入理解通訊的特點、主題的提煉、結構的安排，掌握通訊寫作的基本技巧，學會各類通訊的寫作。　　二、考核知識點 （一）通訊的定義及其特點；通訊的表達特色；縱式結構的定義及其好處； 橫式結構的定義；縱橫式結構的定義；敘述的技巧；描寫的技巧； 直觀性描寫的注意點；議論和抒情的技巧 （二）人物通訊的定義及其寫作要求；人物通訊的表現手法；典型人物； 人物典型個性化 （三）事件通訊的定義及其寫作要求；事件通訊的類型；事件通訊的特點； 典型性；故事性；重要性 （四）工作通訊的定義及其寫作要求；工作通訊的特點；工作通訊的主要形式； 采訪札記；批注新聞 （五）風貌通訊的定義及其寫作要求；風貌通訊的題材；風貌通訊的主要類型； 見聞；巡禮；游記 （六）人物專訪的定義及其寫作要求；人物專訪之“專”的表現；“專訪”的三要素； 人物專訪的類型；人物型專訪；事件型專訪；問題型專訪； 人物專訪的訪談的方式 （七）特寫的定義；特寫的特點；特寫的類型；特寫的寫作要求

三、考核要求 （一）通訊：詳盡的新聞 1．識記：通訊的定義及其特點；縱式結構的定義及其好處； 橫式結構的定義；縱橫式結構的定義；直觀性描寫的注意點 2．領會：通訊的表達特色；敘述的技巧；描寫的技巧；議論和抒情的技巧 （二）人物通訊：標示人物的“精神高地” 1、識記：人物通訊的定義；人物通訊的寫作要求；人物通訊的表現手法 2、領會：典型人物；人物典型個性化 （三）事件通訊：有意義的故事性文本 1、識記：事件通訊的定義；事件通訊的類型；事件通訊的特點 2、領會：事件通訊的寫作要求 （四）工作通訊：直面問題，示范社會 1、識記：工作通訊的定義；工作通訊的主要形式；工作通訊的特點 2、領會：工作通訊的寫作要求 （五）風貌通訊：打開見聞窗 1、識記：風貌通訊的定義；風貌通訊的主要類型；風貌通訊的題材 2、領會：風貌通訊的寫作要求 （六）人物專訪：專題性訪談實錄 1、識記：人物專訪的定義；人物專訪的類型；人物專訪之“專”的表現； “專訪”的三要素；人物專訪的訪談的方式 2、領會：人物專訪的寫作要求（七）特寫：記錄精彩瞬間 1、識記：特寫的定義；特寫的特點；特寫的類型 2、領會：特寫的寫作要求 3、應用：特寫的寫作

第十三章 深度報道寫作 一、學習目的與要求 通過本章學習，了解通深度報道是當今最具活力的報道方式，業已成為新聞媒介傳播的新一代主流新聞。本章立足于當代政治、經濟和文化發展，闡釋深度報道的理念，分析“深度”如何形成，探討深度報道的敘事結構，并對獨立文體和組合文體深度報道的寫作技巧予以提示。 二、考核知識點 （一）深度報道的概念及其特點；深度報道中“深刻”的涵意；整合功能；延展模態 （二）深度形成的具體要素；“深度來源于事實”的解讀；“問題意識”； 深度報道的表述系統；“問題”菜單；“淺表問題”和“深度問題”　　（三）深度報道的敘事結構；“假設性新聞圖式結構”；“菱形結構” （四）深度報道的寫作要求；調查性報道的定義及其特征；調查性報道的寫作要求； 解釋性報道的定義；解釋性報道的思維方式；“聚焦法”； 預測性報道的定義；預測性報道和預告性報道的聯系與區別； 預測過程中的三種意識；預測性報道的寫作要旨 （五）連續報道的定義；后續報道； 系列報道的定義；“計劃性連載”；系列報道的特點；系列報道的特征； 整合報道的定義；整合報道的特點；整合報道的網狀結構

三、考核要求 （一）深度報道：新一代主流新聞 1、識記：深度報道的定義；深度報道中“深刻”的涵意；深度報道的主要特點 2、領會：整合功能；延展模態 （二）“深度”是怎樣形成的？ 1、識記：深度形成的具體要素；“深度來源于事實”的解讀；如何挖掘“事實”的深度； 如何在“問題意識”引導下，建構深度報道表述系統 2、領會：“問題意識”；“問題”菜單；“淺表問題”和“深度問題” （三）深度報道的敘事結構 1、識記：深度報道的主體展開的方式 2、領會：假設性新聞圖式結構；“菱形結構” （四）獨立文體的深度報道寫作 1、識記：深度報道的寫作要求；調查性報道的定義及其特征；調查性報道的寫作要求； 解釋性報道的定義；預測性報道的定義；預測過程中的三種意識； 預測性報道和預告性報道的聯系與區別；預測性報道的寫作要旨 2、領會：解釋性報道的思維方式；“聚焦法” （五）組合文體的深度報道寫作 1、識記：連續報道的定義；系列報道的定義；系列報道的特點；系列報道的特征； 整合報道的定義；整合報道的特點 2、領會：系列報道；整合報道的寫作要旨；“計劃性連載”；整合報道的網狀結構

第十四章 媒體特征與新聞寫作 一、學習目的與要求 通過本章學習，了解隨著社會的進步與發展，廣播、電視、網絡等傳播媒介相繼產生，隨之也出現了廣播新聞、電視新聞和網絡新聞。這些媒體的新聞寫作，與報紙新聞寫作基本原理相通，但具體的寫作方式不盡相同，各有自己的特點和要求。 二、考核知識點 （一）廣播新聞的特點；廣播新聞的語言特征；廣播新聞口語化的要求； 廣播新聞的定義；廣播新聞的寫作要求；錄音報道中，引子寫法的注意點 （二）電視新聞的定義；電視新聞的優勢；電視新聞的特點；電視新聞的節目類別； 專題報道的定義及其類型；談話類節目的特色；電視新聞的“解說詞”寫作； 解說詞的特點；解說詞與畫面的關系；解說詞與畫面的“合一”與“對位”；“解說詞”的寫作要領；電視新聞解說詞常用的寫作方法 （三）網絡媒體的定義；網絡媒介的優越性；網絡新聞的定義及其寫作要求； 網絡新聞的立足點；網絡的傳播特性；網絡傳播特性的不足；網絡新聞的操作； 網絡的多媒體優勢；網絡的超文本鏈接；網絡的議題設置功能

三、考核要求 （一）廣播新聞寫作：為“耳朵”的藝術 1、識記：廣播新聞的特點；廣播新聞的語言特征；廣播新聞口語化的要求； 廣播新聞的定義；廣播新聞的寫作要求　　2、領會：錄音報道中，引子寫法的注意點　　（二）電視新聞寫作：文、音、圖的交融 1、識記：電視新聞的定義；電視新聞的優勢；電視新聞的特點； 專題報道的定義及其類型；談話類節目的特色；電視新聞的“解說詞”寫作； 解說詞的特點；解說詞與畫面的關系；解說詞與畫面的“合一”與“對位”； “解說詞”的寫作要領 2、領會：電視新聞的節目類別；電視新聞解說詞常用的寫作方法 （三）網絡新聞寫作：“零距離”傳播的新操作 1、識記：網絡媒體的定義；網絡媒介的優越性；網絡新聞的定義及其寫作要求； 網絡新聞的立足點；網絡傳播特性的不足 2、領會：網絡新聞的操作；網絡的多媒體優勢； 網絡的超文本鏈接；網絡的議題設置功能

第十五章 記者與編輯 一、學習目的與要求 通過本章學習，了解采編是一個整體，新聞工作具有“個體創造，整體完成”的特點。新聞制作的最后工序是編輯。記者在處理與編輯的關系時，需確立供需意識、點面意識和版面意識，并做到尊重編輯，共同面向廣大新聞受眾。

　　二、考核知識點 （一）新聞編輯中心；編輯的基本職責；編輯工作的具體要求 （二）記者和編輯的依存關系；供需意識；點面意識；版面意識； “點”和“面”的矛盾；處在某個“點”上的記者，如何處理與編輯的關系； 精品意識；文體意識；版面經常缺少的品種 （三）記者尊重編輯，體現在哪些方面？新聞工作的重要特點； 記者和編輯共同作為傳播者的統一性的主要表現；傳播者聽取受眾意見的途徑

三、考核要求 （一）編輯也能創造新聞　　1、識記：編輯的基本職責　　2、領會：新聞編輯中心；編輯工作的具體要求　　（二）“沒有好編輯，就沒有好記者” 1、識記：記者與編輯之間的關系；“點”和“面”矛盾的具體表現； 處在某個“點”上的記者，如何處理與編輯的關系；記者的版面意識； 版面經常缺少的品種 2、領會：供需意識；點面意識；版面意識；精品意識；文體意識 （三）采、編是一個整體 1、識記：記者尊重編輯的體現；新聞工作的重要特點；傳播者聽取受眾意見的途徑 2、領會：記者和編輯共同作為傳播者的統一性

Ⅳ、有關說明 本課程考試命題可能采用的題型有：填空題、選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題、寫作題。填空題和選擇題通常是客觀題，要求準確無誤。名詞解釋、簡答題的答題要求是：答準要點，敘述清楚，文字簡潔。論述題要求在理解、掌握書本內容的基礎上，靈活使用相關理論，做到有材料、有分析、有觀點，論述要詳細，注意條理性和邏輯性。案例分析題、寫作題，是綜合考核考生素質和能力的部分，應在理解和掌握課本內容的前提下，進行規范操作，反映自己的寫作能力。 大綱課程內容和考核要求中的識記部分，大多為客觀性的知識點，常出現于客觀性試題；領會部分既有一定的客觀性，又有一定的主觀性；應用部分則主觀性更強。領會和應用部分可進入任何題型。附錄 題型舉例 一、填空題：　　新聞的本源是。（事實）

　　二、選擇題：　　最早出現的新聞傳播工具是（ A ） A、報紙 B、廣播 C、電視 D、互聯網

三、名詞解釋： 人物消息：（答案略）

四、簡答題： 現代報紙有哪些基本職能？ （答案略）　　 五、論述題： 結合實際，試論述記者的職業素養。 （答案略） 六、應用題： 閱讀下面一篇新聞，完成文后有關事項： 為減輕獨身父親的壓力，女大學生靠打工供妹妹上高中，并將年少的弟弟帶在身邊求學。位于常州的江蘇技術師范學院大三貧困女生朱曉賀，用自己瘦弱的肩膀撐起了一個家，也感動了整個常州。 朱曉賀家在徐州沛縣五段鎮農村，父母都是農民，由于操勞過度，母親于去年不幸告別人世。剩下年過半百的父親，依靠在建筑工地的辛苦勞作，獨力支撐著三個上學的子女。 “我是家里的長女，一定要擔起養家的責任！”看到家里的狀況，懂事的朱曉賀一邊勸患有高血壓的父親換個輕松點的工作，一邊擔當起撫養弟妹的重任。上大學后，朱曉賀就沒向家里要過一分錢，全部靠勤工儉學和做兼職賺取生活費和學費，為了供弟弟妹妹上學和家里的開銷，她不得不打更多的工，業余時間幾乎被勤工儉學的工作占滿了，在學校做過食堂打飯工、網絡管理員等工作，現在還兼著三份家教。 年少的妹妹在老家讀高三，成績很好，但開學還欠上千元學費，為了減輕父親的負擔，今年３月，朱曉賀不得不含淚變賣了為數不多的糧食和一些日用品，湊足了妹妹高三最后一學期費用。 解決了妹妹的上學難題，上初中的弟弟又面臨輟學。朱曉賀毅然地說服了倔強的父親，只身將弟弟帶到身邊上學。她在學校附近租了一間１０多個平方米的單間，只夠放兩張床和幾個簡單的桌椅。每天早上５點半都要準時給弟弟做飯，照顧弟弟的生活。 盡管生活上十分拮據，要花很多時間打工，朱曉賀學習卻十分刻苦，成績也一直名列前茅。在大學一年級就獲得了一等獎學金，大二時已經順利通過國家英語六級考試。去年，她還取得了國家獎學金。 朱曉賀還積極幫助更需幫助的同學，曾兩次為一位患胃癌的同學捐了款，盡管只有１０元，但她盡心了。 1、為這篇新聞擬一標題 2、從采訪、寫作角度，分析這篇新聞的特色。

（答案略）

七、寫作題 以生活或工作中的某一見聞為報道素材，自定內容，寫一篇人物消息。 具體要求是： （1）符合消息文體特點，有一定新聞價值； （2）結構形式和語言文字符合體裁要求； （3）為消息制作標題，全文限于500字左右。

（答案略）