00389 學前教育研究方法（高綱1683）

高綱1683江蘇省高等教育自學考試大綱00389 學前教育科學研究江蘇第二師范學院編（2017年）江蘇省高等教育自學考試委員會辦公室Ⅰ 課程性質與課程目標一、課程性質和特點本課程為學前教育專業（師范類）專業必修課程，它以學前教育科研規律尤其為主要研究對象，具體探討學前教育科研課題設計、研究方法、成果撰寫等內容。課程在本專業中的地位、設置目的、任務與作用等。二、課程目標（評價目標）1．系統地掌握學前教育科學研究的基本方法；2．了解國內外新的學前教育科研成果和觀點；3． 具備開展學前教育科學研究的能力。三、與相關課程的聯系與區別學習本課程應具備《學前教育學》、《兒童發展心理學》、《教育統計學》的相關知識基礎。《學前教育學》涉及到的知識點包括：學前教育的內涵、學前教育要素、學前教育的發展趨勢、兒童觀、教育觀、教師觀的基本觀點、學前教育的基本方法、學前教育的基本原則等。《兒童發展心理學》涉及到的知識點包括：兒童認知發展特點、智力發展特點、情感發展特點、語言發展特點、道德發展特點等。學習了以上兩門課程后，學生應能夠根據學前教育研究對象的特殊性，理解和掌握某些研究方法的特殊要求，如訪談法中“針對兒童的訪談”。《教育統計學》涉及到的知識點包括：數據的整理、統計圖表的制作、數據的集中量與離中量、相關及其分析、概率與分布、抽樣分布與參數估計、假設檢驗、平均數檢驗、方差分析、線性回歸分析等。《學前教育研究方法》是針對研究程序的全過程，而《教育統計學》主要涉及研究過程中數據的處理與分析。四、課程的重點和難點本課程的重點是學前教育研究的基本過程、觀察法、問卷法和訪談法，次重點研究范式和理論建構、抽樣、行動研究，一般重點是研究倫理、內容分析法和測驗法。難點是學前教育研究方法的基本理論和原則在課題研究中的實際應用。Ⅱ 考核目標本大綱在考核目標中，按照識記、領會、簡單應用和綜合應用四個層次規定其應達到的能力層次要求。四個能力層次是遞進關系，各能力層次的含義是：識記（Ⅰ）：要求考生能夠識別和記憶本課程中有關學前教育研究的本質和功能、范式和倫理、學術研究的基本規范、基本過程和主要方法，并能夠根據考核的不同要求，做正確的表述、選擇和判斷。領會（Ⅱ）：要求考生能夠領悟和理解本課程中幾種主要的研究方法的概念及操作程序，理解相關研究方法的適用范圍及其之間的區別和聯系，并能根據考核的不同要求對相關的研究方法問題進行恰當的選擇，做出正確的判斷、解釋和說明。簡單應用（Ⅲ）：要求考生能夠根據已知的學前教育研究問題，對教育教學問題進行某一研究方法領域的分析和研究設計，或對某種研究方法在實際運用中的問題具有深刻的認識，得出正確的結論或做出正確的判斷。綜合應用（Ⅳ）：要求考生能夠提出有價值、有創新性的學前教育研究問題，并能夠選擇適當的研究方法對該問題進行研究設計，能夠熟練應用、實施某種研究方法，具備撰寫規范的研究報告或學術論文的能力。Ⅲ 課程內容與考核要求第一章 學前教育研究概述一、學習目的與要求理解教育研究的定義、科學原則及學前教育研究的定義、特殊性，領會學前教育研究的功能。二、課程內容（考試內容）第一節 學前教育研究的本質與特性第二節 學前教育研究的功能三、考核知識點與考核要求（一）學前教育研究的本質與特性識記：①教育研究的定義；②學前教育研究的定義。領會：①教育研究的科學原則；②學前教育研究的特殊性。簡單應用：①教育研究應該遵循的原則。（二）學前教育研究的功能識記：①學前教育研究的四大功能。領會：①四種功能的定義。綜合應用：①舉例說明學前教育研究的功能。四、本章關鍵問題學前教育研究的特點和功能體現在何處？第二章 學前教育研究的范式和理論建構一、學習目的與要求了解學前教育研究的類型和路徑，理解其理論建構。二、課程內容（考試內容）第一節 學前教育研究的范式與知識觀第二節 研究路徑與研究方式第三節 邏輯體系與理論建構三、考核知識點與考核要求（一）學前教育研究的范式與知識觀識記：①學前教育研究的四種范式；②實證研究的四大特征。領會：①實證主義范式與知識觀；②解釋主義范式與知識觀；③結構主義范式與知識觀；④后結構主義范式與知識觀。簡單應用：列表寫出實證主義、解釋主義、結構主義、后結構主義四個范式各自的主要觀點。（二）研究路徑與研究方式識記：①量性研究與質性研究的定義；②研究方式及文獻研究、實地研究、實驗研究、調查研究的定義。領會：①量性研究與質性研究的關系；②四種研究方式的特點。綜合應用：①從研究的性質、資料搜集方法等方面比較四種研究方式的不同。（三）邏輯體系與理論建構識記：①歸納和演繹的定義。領會：①歸納邏輯和演繹邏輯的案例分析。簡單應用：①舉例分析歸納邏輯和演繹邏輯的邏輯特點。四、本章關鍵問題研究范式、研究路徑和研究方式三者之間的關系是什么？第三章 學前教育研究的倫理一、學習目的與要求了解政府和教育研究的專業協會針對研究對象制定了哪些保護法規；領會學術研究的規范。二、課程內容（考試內容）第一節 針對研究對象的保護法規第二節 基本原則第三節 學術研究的基本規范三、考核知識點與考核要求（一）針對研究對象的保護法規識記：①各國政府開始頒布相關法律條例保護研究對象的權益的時間。（二）基本原則識記：①五項基本原則的定義。領會：①五項基本原則的內涵。簡單應用：①除了書上所說的五條倫理原則，在研究中還應該遵守哪些倫理原則？結合案例說明。綜合應用：①論述研究中可能存在的倫理困境及其解決方法。（三）學術研究的基本規范識記：①研究過程中的人際關系；②研究過程中的學術誠信。簡單應用：①學術引注規范。四、本章關鍵問題在學術研究中，研究者應遵循哪些方面的原則和規范？第四章 基本過程一、學習目的與要求認識與領會學前教育科學研究從選題到撰寫論文的全過程，熟練、規范地掌握學前教育科學研究的每一個程序。二、課程內容（考試內容）第一節 操作程序第二節 論文的寫作三、考核知識點與考核要求（一）操作程序識記：①研究過程的基本步驟；②研究題目表述的注意事項；③文獻綜述的內容。領會：①研究計劃的內容；②文獻綜述的撰寫過程。簡單應用：①選擇感興趣的研究問題，并根據表述規范寫出具體題目。綜合應用：①根據確定的科研題目，撰寫文獻綜述。（二）論文的寫作識記：①學位論文的基本格式；②期刊論文的基本格式。綜合應用：①撰寫開題報告。四、本章關鍵問題如何擬定研究計劃？第五章 抽樣一、學習目的與要求了解學前教育研究中的抽樣方法，能夠根據研究目的和內容選擇適當的抽樣方法。二、課程內容（考試內容）第一節 抽樣的基本概念第二節 抽樣的概率理論第三節 概率抽樣第四節 非概率抽樣三、考核知識點與考核要求（一）抽樣的基本概念識記：①總體；②樣本；③概率抽樣；④非概率抽樣。領會：①目標總體；②可抽樣總體。簡單應用：①目標總體和可抽樣總體的區別；②概率抽樣與非概率抽樣的區別。（二）抽樣的概率理論識記：①總體效度；②樣本規模；③抽樣誤差；④置信水平。領會：①目的抽樣是質性研究的一種抽樣方式；②抽樣誤差與抽樣偏差的區別。簡單應用：①如何減少抽樣誤差和抽樣偏差。綜合應用：①在概率抽樣中，如何確定合適的樣本規模。（三）概率抽樣識記：①簡單隨機抽樣；②系統抽樣；③分層抽樣；④整群抽樣。領會：①機會抽樣；②方便抽樣；③極端案例抽樣；④典型案例抽樣。簡單應用：①分層抽樣和整群抽樣的異同。綜合應用：①分層抽樣和整群抽樣的適用研究。（四）非概率抽樣識記：①目的抽樣；②全面抽樣；③最大差異抽樣；④滾雪球式抽樣。領會：①非概率抽樣的優缺點。簡單應用：①滾雪球式抽樣和機會抽樣的異同。綜合應用：①滾雪球式抽樣和機會抽樣的適用研究。四、本章關鍵問題如何根據不同的研究目的和內容選擇適當的抽樣方法？第六章 觀察法一、學習目的與要求理解觀察法的含義和意義及確保觀察法信效度的方法，掌握觀察法操作的基本程序。二、課程內容（考試內容）第一節 觀察法概述第二節 觀察法的操作程序三、考核知識點與考核要求（一）觀察法概述識記：①觀察法的含義；②觀察者效應。領會：①觀察法的意義；②影響觀察法信效度的因素。簡單應用：①從哪些方面考察觀察法的信度。綜合應用：①如何在使用觀察法的過程中確保研究的信度和效度。（二）觀察法的操作程序識記：①有結構觀察和無結構觀察；②參與觀察和非參與觀察；③自然觀察與實驗觀察。領會：①觀察法的操作程序；②觀察記錄的方法；③敘事記錄法、時間取樣法、事件取樣法和等級評定法各自的優缺點。簡單應用：①敘事記錄法、時間取樣法、事件取樣法和等級評定法各自的適用研究。綜合應用：①敘事記錄法、時間取樣法、事件取樣法和等級評定法的操作。四、本章關鍵問題理解不同記錄方法的聯系和區別，并結合其優點和局限性說明每種記錄方法適合的研究類型。第七章 問卷法一、學習目的與要求了解問卷法的信效度和優缺點；掌握問卷的設計與實施過程；認識問卷資料的收集過程和分析方法。二、課程內容（考試內容）第一節 問卷法概述第二節 問卷的設計與實施第三節 問卷資料的收集與分析三、考核知識點與考核要求（一）問卷法概述識記：①問卷法的信度；②問卷法的效度。領會：①問卷法的優缺點。簡單應用：①測量問卷信度和效度的方法。（二）問卷的設計與實施識記：①開放式問題與封閉式問題；②雙重問題；③矩陣式問題；④關聯式問題。領會：①進行問題設計時要遵循的原則；②設計問題的序列時要遵循的原則。簡單應用：①如何設計問卷的卷首語。綜合應用：①如何設計問卷的問題和答案。（三）問卷資料的收集與分析識記：①回收率；②編碼；③備忘錄；④概念圖。領會：①如何提高問卷的回收率。簡單應用：①如何進行量性資料的分析。四、本章關鍵問題如何設計一份有關學前教育的調查問卷？第八章 訪談法一、學習目的與要求了解訪談法的含義、特點及信度效度問題；掌握訪談法的操作程序；領會針對兒童的訪談的倫理問題和技巧。二、課程內容（考試內容）第一節 訪談法概述第二節 訪談法的操作程序第三節 針對兒童的訪談三、考核知識點與考核要求（一）訪談法概述識記：①訪談法的定義；②XXXX；③XXXX。領會：①訪談法與日常談話的區別；②訪談法與觀察法的區別；③訪談法與問卷法的區別；④訪談法的局限性。簡單應用：①提高訪談法信效度的方法。（二）訪談法的操作程序識記：①訪談法的操作程序；②制定訪談計劃；③訪談形式。領會：①選擇訪談對象應注意的問題；②提問的注意事項；③追問的注意事項；④錄音記錄和筆錄的注意事項。簡單應用：①實施訪談的主要內容。綜合應用：①結合研究問題，設計一個訪談提綱，并根據訪談操作要求，選擇訪談對象。（三）針對兒童的訪談識記：①針對兒童訪談的倫理問題；②訪談兒童的特殊技巧與方法；③訪談兒童的特殊方法。領會：①訪談兒童的注意事項。簡單應用：①如何在訪談兒童時使用輔助方法幫助兒童回答問題。四、本章關鍵問題在應用訪談法時應注意哪些方面的問題？第九章 內容分析法一、學習目的與要求了解內容分析法的起源發展、含義和特點及其在學前教育研究中的應用；掌握內容分析法的設計與實施步驟。二、課程內容（考試內容）第一節 內容分析法概述第二節 內容分析法的設計與實施第三節 內容分析法案例分析三、考核知識點與考核要求（一）內容分析法概述識記：①內容分析法的定義；②內容分析法的特點。領會：①內容分析法的優勢和局限；②內容分析法的產生和發展過程；③內容分析法與文獻分析法的異同。簡單應用：①內容分析法在學前教育中的應用方面。（二）內容分析法的設計與實施識記：①內容分析法的設計與實施步驟；②抽樣的步驟；③編碼的步驟。領會：①構建類目系統時應注意的問題。簡單應用：①舉例說明內容分析法中的信度如何計算；②列舉并簡要介紹幾個常見的內容分析軟件。綜合應用：①根據一份期刊近幾年的目錄，使用內容分析法分析該期刊的意向或發展趨勢。（三）內容分析法案例分析領會：①內容分析法運用的具體過程。四、本章關鍵問題內容分析法在學前教育研究的應用。第十章 測驗法一、學習目的與要求了解測驗法的定義、特點、類型及功能；了解測驗的編制；了解國內學前教育領域幾種常用的測驗。二、課程內容（考試內容）第一節 測驗法概述第二節 測驗的選用與編制第三節 國內學前教育領域常用的測驗三、考核知識點與考核要求（一）測驗法概述識記：①測驗法的特點；②測驗的類型；③測驗的三大基本功能。領會：①測驗法的優缺點。簡單應用：①測驗法在學前教育研究中的應用方面。（二）測驗的選用與編制識記：①測驗編制的基本程序；②測驗的效度問題；③測驗的信度問題。領會：①好測驗的特點；②尋找測驗信息的途徑和方式。簡單應用：①舉例說明測驗的編制過程。（三）國內學前教育領域常用的測驗識記：①中國比內智力測驗；②韋克斯勒智力測驗；③瑞文測驗。領會：①繪人測驗；②希-內學習能力測驗；③CDCC中國兒童發展量表。綜合應用：①根據一份測驗，評價其優點和缺點并提出改進措施。四、本章關鍵問題測驗法在學前教育研究中的應用。第十一章 行動研究一、學習目的與要求了解行動研究的定義、特征和適用范圍及其在學前教育研究中的特殊價值；了解行動研究的模式和基本步驟。二、課程內容（考試內容）第一節 行動研究概述第二節 行動研究的內容三、考核知識點與考核要求（一）行動研究概述識記：①行動研究的概念；②行動研究的特征。領會：①行動研究的歷史；②行動研究在學前教育研究中的特殊價值。（二）行動研究的內容識記：①行動研究的模式；②行動研究的基本步驟。綜合應用：①根據行動研究的基本步驟，結合具體案例，擬定一項行動研究計劃。四、本章關鍵問題行動研究中的“行動”是指什么？Ⅳ 關于大綱的說明與考核實施要求一、自學考試大綱的目的和作用（共性部分）課程自學考試大綱是根據專業自學考試計劃的要求，結合自學考試的特點而確定。其目的是對個人自學、社會助學和課程考試命題進行指導和規定。課程自學考試大綱明確了課程學習的內容以及深廣度，規定了課程自學考試的范圍和標準。因此，它是編寫自學考試教材和輔導書的依據，是社會助學組織進行自學輔導的依據，是自學者學習教材、掌握課程內容知識范圍和程度的依據，也是進行自學考試命題的依據。二、課程自學考試大綱與教材的關系（共性部分）課程自學考試大綱是進行學習和考核的依據，教材是學習掌握課程知識的基本內容與范圍，教材的內容是大綱所規定的課程知識和內容的擴展與發揮。課程內容在教材中可以體現一定的深度或難度，但在大綱中對考核的要求一定要適當。大綱與教材所體現的課程內容應基本一致；大綱里面的課程內容和考核知識點，教材里一般也要有。反過來教材里有的內容，大綱里就不一定體現。（注：如果教材是推薦選用的，其中有的內容與大綱要求不一致的地方，應以大綱規定為準。）三、關于自學教材《學前教育研究方法》，霍力巖等著，高等教育出版社，2011年版。四、關于自學要求和自學方法的指導本大綱的課程基本要求是依據專業考試計劃和專業培養目標而確定的。課程基本要求還明確了課程的基本內容，以及對基本內容掌握的程度。基本要求中的知識點構成了課程內容的主體部分。因此，課程基本內容掌握程度、課程考核知識點是高等教育自學考試考核的主要內容。為有效地指導個人自學和社會助學，本大綱已指明了課程的重點和難點，在章節的基本要求中一般也指明了章節內容的重點和難點。學前教育科學研究是理論性與實踐性兼具的科目，學習的目的在于學以致用。學習者在閱讀教材的基礎上，如果能閱讀運用了相應的研究方法的學術論文，可幫助學習者深入理解和快速掌握相關的研究方法。五、應考指導1. 如何學習很好的計劃和組織是你學習成功的法寶。…如果你正在接受培訓學習，一定要跟緊課程并完成作業。…為了在考試中作出滿意的回答，你必須對所學課程內容有很好的理解。…使用“行動計劃表”來監控你的學習進展。…你閱讀課本時可以做讀書筆記。如有需要重點注意的內容，可以用彩筆來標注。如：紅色代表重點；綠色代表需要深入研究的領域；黃色代表可以運用在工作之中。可以在空白處記錄相關網站，文章。2. 如何考試卷面整潔非常重要。書寫工整，段落與間距合理，卷面賞心悅目有助于教師評分，教師只能為他能看懂的內容打分。回答所提出的問題。要回答所問的問題，而不是回答你自己樂意回答的問題！避免超過問題的范圍3. 如何處理緊張情緒正確處理對失敗的懼怕，要正面思考。如果可能，請教已經通過該科目考試的人，問他們一些問題。做深呼吸放松，這有助于使頭腦清醒，緩解緊張情緒。考試前合理膳食，保持旺盛精力，保持冷靜。4. 如何克服心理障礙這是一個普遍問題！如果你在考試中出現這種情況，試試下列方法：使用“線索”紙條。進入考場之前，將記憶“線索”記在紙條上，但你不能將紙條帶進考場，因此當你閱讀考卷時，一旦有了思路就快速記下。按自己的步調進行答卷。為每個考題或部分分配合理時間，并按此時間安排進行。六、對社會助學的要求要針對重點章、次重點章和一般章節分別提出自學或助學的基本學時建議和要求（如在章節后面已有，這里也可不再闡述），在助學活動中應注意的問題。要強調注意正確引導、把握好助學方向，正確處理學習知識和提高能力的關系。七、對考核內容的說明1. 本課程要求考生學習和掌握的知識點內容都作為考核的內容。課程中各章的內容均由若干知識點組成，在自學考試中成為考核知識點。因此，課程自學考試大綱中所規定的考試內容是以分解為考核知識點的方式給出的。由于各知識點在課程中的地位、作用以及知識自身的特點不同，自學考試將對各知識點分別按四個認知（或叫能力）層次確定其考核要求。2. 在考試之日起6個月前，由全國人民代表大會和國務院頒布或修訂的法律、法規都將列入相應課程的考試范圍。凡大綱、教材內容與現行法律、法規不符的，應以現行法律法規為準。命題時也會對我國經濟建設和科技文化發展的重大方針政策的變化予以體現。3. 按照重要性程度不同，考核內容分為重點內容、次重點內容、一般內容，在本課程試卷中對不同考核內容要求的分數比例大致為：重點內容占60%，次重點內容占30%，一般內容占10%。4. 課程分為兩部分，分別為第一編導論和第二編學前教育研究的基本過程和主要方法，考試試卷中所占的比例大約分別為：30%、70%。八、關于考試命題的若干規定1、指出考試的方法，考試時間的長度。對本課程考試要攜帶必要的工具等，應作出明確具體的規定。2、本大綱各章所規定的基本要求、知識點及知識點下的知識細目，都屬于考核的內容。考試命題既要覆蓋到章，又要避免面面俱到。要注意突出課程的重點、章節重點，加大重點內容的覆蓋度。3、命題不應有超出大綱中考核知識點范圍的題，考核目標不得高于大綱中所規定的相應的最高能力層次要求。命題應著重考核自學者對基本概念、基本知識和基本理論是否了解或掌握，對基本方法是否會用或熟練。不應出與基本要求不符的偏題或怪題。4、本課程在試卷中對不同能力層次要求的分數比例大致為：識記占20%，領會占30%，簡單應用占30%，綜合應用占20%。5、要合理安排試題的難易程度，試題的難度可分為：易、較易、較難和難四個等級。每份試卷中不同難度試題的分數比例一般為：2:3:3:2。6、課程考試命題的主要題型一般有單項選擇題、填空題、改錯題、名詞解釋題、簡答題、應用題、論述題、案例分析等題型。附錄：題型舉例（以招聘管理課程為例）一、單項選擇題（下列四個備選答案中只有一個是正確的，請選出正確的答案，并將其代碼寫在題干后面的括號內。）1．組織邀請有關方面的專家，通過面對面開會的形式，對要預測問題的現狀及其發展前景做出評價，并在分析判斷的基礎上綜合專家們的意見，對該問題的發展趨勢做出預測，此種人力資源需求預測的方法稱為（ ）A．主觀判斷法 B．頭腦風暴法C． 德爾菲法 D．比率預測法參考答案： B2．一般而言，評估招聘工作的標準為有效性、可靠性和（ ）A．主觀性 B．客觀性C．流程性 D．多元性參考答案： B二、多項選擇題（下列五個備選答案中有2至5個是正確的，請選出正確答案，并將其代碼寫在題干后面的括號內，多選、少選、錯選均不得分。）1．招聘管理是一項系統工程，具體過程包括（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A．招募 B．甄選C．培訓 D．錄用E．評估參考答案：ABDE2．一般來說，勞動合同的法定內容包括（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A．被聘者的職責、權限和任務B．被聘者的經濟收入、保險、福利待遇等C．試用期、聘用期限D．勞動合同變更的條件及違反合同時雙方應承擔的法律責任E． 做出遵守規章和保護公司秘密的承諾，并簽訂連帶責任保證書參考答案：ABCDE三、填空題1．合理的招聘渠道應具備的特征為：招聘渠道的雙重目的性；招聘渠道的經濟性和_____________。參考答案：招聘渠道的可行性2．面試具有的明顯特點包括：直接性、雙向性和____________。 參考答案：主觀性四、名詞解釋內部晉升參考答案：內部晉升是指從企業內部提拔那些能夠勝任的人員來填補高于其原來級別的職位空缺。五、簡答題簡述評價中心技術的特點。參考答案：（1）情景模擬性是評價中心的根本特點。（2）就技術運用而言，評價中心具有綜合性。（3）就測評內容而言，評價中心具有全面性和針對性。（4）就評價過程而言，評價中心具有動態性。（5）就測評功能而言，評價中心具有預測性。六、論述題試述企業外部招聘的優缺點。參考答案：外部招聘的優點：（1）有利于樹立良好的企業形象。（2）外部招聘能夠帶來新理念、新技術。（3）更廣的選擇余地，有利于招到優秀人才。（4）可以緩解內部競爭者間的緊張關系。（5）外聘人才可以在無形當中給企業原有員工施加壓力，形成危機意識，激發斗志和潛能。外部招聘的缺點：（1）篩選時間長，難度大。（2）外部招聘比通過內部晉升獲取人才成本高。（3）進入角色狀態慢。（4）決策風險大。（5）內部員工可能感到自己被忽視，影響內部員工的積極性。