江蘇自考0452學前教育史怎么復習？必背知識點整理

2025-12-16 來源：教育在線

江蘇自考0452學前教育史的重點內容主要集中在第二部分的第九章和第十章。這兩章不僅覆蓋了國外學前教育發展的核心脈絡，還涉及多位教育家的理論體系，對理解現代學前教育理念有重要參考價值。

第九章聚焦近現代西方國家的學前教育實踐，第十章則梳理歐美學前教育思想的演進。這兩部分內容既獨立成章，又存在緊密關聯，建議考生結合對比分析加深記憶。

英國的學前教育經歷了從工業革命時期的政策探索到20世紀的系統化發展，歐文和維爾德斯平創辦的幼兒學校是早期實踐典范，福祿貝爾理念對英國學前教育產生了深遠影響。法國的“編織學校”和“母育學校”體現了社會福利與教育結合的特色，巴黎公社時期更是開創了學前教育的民主化嘗試。

德國的巴烏利美保育所和弗利托娜幼兒學校運動，展現了教育家對兒童身心發展的重視。俄國與蘇聯在學前教育領域的探索，既有別茨考伊的慈善教育實踐，也有社會主義制度下的系統化改革。美國的私立、慈善和公立幼兒園發展路徑，反映了社會經濟結構對教育模式的塑造。

日本的學前教育體系在20世紀經歷顯著變革，政府政策與民間機構的互動尤為值得關注。這些國家的發展歷程，為理解學前教育制度的多樣性提供了重要參照。

盧梭的自然教育理論強調順應兒童天性，福祿培爾的“恩物”和“兒童園地”開創了游戲化教學模式。杜威的“做中學”理念推動了以兒童為中心的教學實踐，蒙臺梭利的教育觀則注重環境創設與自主學習。

克魯普斯卡婭作為蘇聯教育家，將幼兒教育提升到國家發展戰略層面，皮亞杰的認知發展理論為學前教育提供了心理學依據，加德納的多元智能理論則為個性化教育提供了新視角。

建議考生重點關注各國家學前教育實踐與教育思想的對應關系，例如福祿貝爾理念在英法德等國的本土化發展差異。同時注意梳理教育家思想的內在邏輯，如盧梭的年齡分期理論如何影響后續教育實踐。這些內容在歷年真題中常以案例分析或比較論述形式出現，需要結合具體歷史背景理解。

備考過程中可參考《學前教育史》教材的章節梳理，結合中國學前教育發展現狀進行對比思考，這樣既能掌握考試重點，又能提升理論聯系實際的能力。

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