為響應全國大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動的號召，2025年7月，蘭州大學“星窗共讀”教育關愛實踐團前往山東省聊城市徐莊鎮紙坊村，開展了為期24天的教育關愛社會實踐。實踐團立足鄉村實際，創設“句讀”自習室，通過系列特色課程與暖心陪伴，助力當地兒童拓展視野、豐富假期，以實際行動服務鄉村教育振興。

　　實踐伊始，團隊與徐莊鎮及紙坊村黨支部負責人進行座談，深入了解當地留守兒童現狀與教育需求。基于調研，隊員們將村文化活動中心精心改造為學習空間，布置圖書角、懸掛勵志橫幅，為后續活動營造了溫馨有序的環境。

圖 1 圖為實踐團成員與當地干部進行前期準備工作的商討。渠心慧 供圖

　　“我們不僅要輔導作業，更想激發他們的學習興趣。”實踐團隊長表示。課業輔導中，志愿者們針對孩子們的知識薄弱點，運用實物演示、情景模擬等教學方法，有效提升了輔導效果。五年級學生曉穎在志愿者幫助下，數學解題能力顯著提高，“哥哥姐姐們講題很有耐心，順著他們的思路，感覺作業也不是很困難。”

　　為保證實踐能順利開展，志團隊成員第一時間制定了課程表，秉持著豐富孩子假期、提高孩子綜合素養的理念，課程覆蓋著安全教育、科學啟蒙、體育鍛煉、趣味手工、課業輔導等多個方面。安全守護是成長的重要一環。實踐團將安全教育設為必修課，通過現場演示與模擬操作，教授海姆立克急救法、心肺復蘇及防溺水知識。孩子們在親身體驗中掌握了關鍵的自救互救技能。

圖 2 圖為孩子們在志愿者指導下進行心肺復蘇。渠心慧 供圖

　　科學實驗課總是充滿驚嘆與好奇。魯米諾試劑的幽藍熒光、“火山爆發”實驗的噴涌泡沫，一個個奇妙現象點燃了孩子們的科學熱情。志愿者在操作中穿插原理講解，引導他們觀察記錄，在心中播下探索未知的種子。

　　手工課上，創造力自由流淌。彩泥捏出戴墨鏡的小鴨，紅紙剪出對稱的窗花，沙畫填充出生動的動物世界。一件件充滿童趣的作品，不僅是動手能力的鍛煉，更是想象力與自信心的綻放。

圖 3 圖為實踐團成員為孩子們講解科學實驗原理。渠心慧 供圖

　　實踐末期舉辦的“星光游園會”集中展示了學習成果。科學展區、手工擂臺、安全知識闖關等環節，讓孩子們在游戲中鞏固所學，也向村民展現了實踐團的扎實工作。

　　實踐成果不僅體現在知識傳遞上，更在于對孩子們精神世界的積極影響。通過系統性的陪伴與引導，許多內向的孩子逐漸敢于表達，對學習展現出更濃厚的興趣。這種“扶志”與“扶智”相結合的模式，為鄉村教育注入了新的活力，是高校學子服務鄉村振興戰略的生動縮影。紙坊村黨支部蔚書記對此給予高度評價：“大學生們帶來的不僅是新穎的知識和方法，更是一種可持續的教育理念示范，為我們今后的兒童工作提供了寶貴思路。”

　　于實踐團成員而言，此次經歷是一次深刻的國情認知與自我教育。他們將在校所學應用于真實社會場景，提升了溝通協作、解決問題與適應環境的能力，增強了服務國家、服務人民的社會責任感和歷史使命感。

圖 4圖為“星窗共讀”實踐團與紙坊村部分兒童合影。渠心慧 供圖

　　展望未來，蘭州大學“星窗共讀”實踐團計劃將短期實踐轉化為長期賦能。團隊已著手建立長效幫扶機制，包括定期線上課業輔導、共享優質數字教育資源、以及寒暑假常態化回訪等，致力于形成“高校-鄉村”持續聯動的教育關愛模式。此次實踐的成功經驗也將為蘭州大學后續社會實踐活動提供有益借鑒，鼓勵更多青年學子走進鄉土中國，將論文寫在祖國大地上，為全面推進鄉村振興貢獻青春的智慧與力量。(通訊員 慕康樂 譚林杰)